三年级英语下册 module 1 unit 1(2)教案 广州版

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1、广州版三年级英语下册教案Unit1Lookatmyfamilytree一、教学内容Unit1Dialogue二、教学目标（一）语言知识目标1.“四会”掌握词汇：tree,father,mother,grandfather,grandmother,daughter,sister,aunt,uncle,son;2.“三会”掌握词汇、句型：familytree,husband,wife，Who’she/she?He’s/She’s...（二）语言技能目标1.能听懂、理解对话的大意，正确流利朗读对话。2.能理解掌握课文的重点句

2、型，并能在真实的语言环境中运用。3.能看家谱图，能用英语介绍各家庭成员。（三）学习策略目标1．在自然的情景中，开展各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，在活动中学习英语。2．在活动中，培养和提高学生的口语表达能力，在日常生活中迁移运用英语。（四）情感态度目标了解英国国家中询问和介绍他人的方式，并对学生进行亲情教育。通过谈论自己的家，引起学生对家庭、父母和长辈的热爱之情。（五）文化意识目标了解英语国家和中国在grandfather,grandmother,brother,sister，uncle,aunt意义上的相同和不同，

3、以及了解西方国家妻随夫姓的习俗。三、教学策略1.Father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother单词结尾都是er,指导学生认识规律。单词教学还可通过读音判断单词中字母的构成或学生自主拼词找规律。新旧词对比学习，如：meet-tree，book-look,引导学生自己拼出新单词，体会拼词规律，用自己的方法记忆单词。2.通过课文学习，养成良好的学习习惯，发音响亮自信，增强朗读的语感，语音语调正确。3.通过师生问答、两两对话、小组活动等言语交际活动，加强对学生进行听、说

4、、读能力的培养，培养学生运用语言的能力。4．引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。四、教学重点和难点1．对课文及新句型的理解,能在真实的情景中运用。2．家庭成员单词的认读、拼写及familytree中的人物关系。【资源准备】1.本课生词的单词卡片。2.人物图等。3.配套的教学课件五、教学过程（一）热身与复习1.演唱英文儿歌Fingerfamily（这是一首学生一年级下学期学过的歌曲,活跃课堂气氛的同时让学生很快回忆起学过的单词，练习词汇。）2.在黑板上画出手的图案，让学生说出fingerfamily的家庭成

5、员，回忆并说出学过的有关家庭成员的词汇。3.TPR快速反应：教师先说出家庭成员的英文名称，学生出示相应的手指并且说：Hereitis!然后反过来，教师伸出手指，学生说出相应的家庭成员的名称。（二）呈现及操练1．出示同学们熟悉的人物（结合图片进行介绍）Janet和Ben，从他们的关系入手，再往父母辈，祖父母辈进行介绍，从下而上，把人物一个个展示出来，最后建立一个家谱，教师边讲边渗透本课重点句型。板书家谱图时，可以把人物的名字先写出来，最后再一起加上姓氏Webb，这个方法让学生更易于明白Webb是姓及西方姓名的位置顺序。T

6、：Look,who’sshe?当学生讲出Janet后，T：She’sJanetWebb.T：Look,who’she?当学生讲出Ben后，T：He’sBenWebb.He’sJanet’sbrother.They’rebrotherandsister.T：Look,who’she?学生讲出Mr.Webb后，T：He’sJanet’sfather,DavidWebb.T：Look,who’sshe?学生讲出Mrs.Webb后，T：She’sJanet’smother,LindaWebb.用符号把他们括起来，引出并学习Th

7、ey’rehusbandandwife.用这个方法介绍其他人物，耐心帮助学生理清人物间关系。（这种方法呈现简单明了，还有利于学生听的能力的提高。）2．学习son,daughter.教师利用黑板上的家谱图，“Look,FrankandBettyhavetwochildren,they’reTonyandDavid.DavidandLindahavetwochildren,too.Janetistheirdaughter,Benistheirson.”重点呈现和理解难句Lindaisn’ttheirdaughter.Dav

8、idandLindaarehusbandandwife.（JanetandBen是DavidandLinda的孩子，学生们已经很熟悉这个关系，所以很容易就理解son,daughter的意思。））（三）学习与操练1.让学生认真听对话，抓住TheWebbs’FamilyTree的家庭成员关系，划出重点句型。反馈：引导学生找出家谱图中各