九年级历史下册 2.6《迅速崛起的苏联》教案 冀教版

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1、迅速崛起的苏联教学设计●教学设计思路本课讲述的是苏维埃政权巩固以后，布尔什维克党开始了社会主义建设及1936年苏联建成社会主义的基本史实。本教学设计采用活泼的图片导入法，把学生带回到相关的历史中去，主要以教师讲述为主，对于学生比较难以理解的“斯大林模式”部分给予了一定的资料补充，方便教师教学使用。●教学目标（一）知识与能力掌握：苏联社会主义工业化方针的确定；五年计划的实施；苏联社会主义农业集体化方针的确定和实施；苏联社会主义改造和建设的主要成就及存在的严重问题；1936年苏联宪法；斯大林高度集中的经济政治体制。（二）过程与方法1．通过对苏联社会主义

2、建设的成就和存在问题的分析、评价，培养学生动用共性与个性、原因与结果、发展与联系等辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。2．通过引导学生对高度集中的经济政治体制的形成及利弊的分析，培养学生运用现象和本质、人民群众及个人在历史中的作用等辩证唯物主义、历史唯物主义观点，客观、公正地评价历史事件和历史人物的能力。（三）情感态度与价值观1．通过对苏联社会主义建设的伟大成就的讲述和分析，使学生认识社会主义制度的优越性，对学生进行热爱社会主义的教育。2．通过对苏联高度集中的经济政治体制的分析、评价，使学生认识到：高度集中的经济政治体制不仅对苏联历史的发展产生了深

3、远影响，而且对国际共产主义运动的发展也产生了深远的影响。3．通过对本节课的分析讲述，使学生认识到：人民群众是历史的创造者，一个国家要想长盛不衰，必须始终把人民的利益放在首位，才能得到人民的支持，焕发起人民的积极性，从而推动经济发展和社会的进步。●教学重难点（一）教学重点1．苏联的工业化和农业集体化。2．苏联社会主义建设的巨大成就。（二）教学难点对斯大林的经济政治体制的评价。●教学方法1．联系法。在本课内容的教学中，都可以联系中国史的内容，让学生明白两国在进行社会主义建设中的经验教训。2．图片辅助法。针对苏联社会主义建设的巨大成就，可以让学生看相关图

4、片，增强直观教学效果。3．事例证明法。对于20世纪30年代苏联大清洗的内容，可以通过事例讲解和数字列举等方法来进行教学。●教学媒体图片：《斯大林格勒拖拉机厂》，《苏维埃社会主义共和国联盟》。视频：《苏联第一个五年计划》。●课时安排1课时。●教学结构与过程［导入］出示图片《斯大林格勒拖拉机厂》。这张图片是斯大林格勒拖拉机厂，是苏联第一个五年计划期间的重点建设项目。这座工厂在第二次世界大战前生产了大量的拖拉机，在大战期间生产了大批坦克。它是苏联社会主义建设的一个缩影。那么，苏联是怎样由一个农业国变成一个工业国的？在十月革命胜利后，列宁和斯大林是如何探索

5、社会主义道路的？我们今天就来学习这一方面的内容。［板书］第6课迅速崛起的苏联一、社会主义工业化之路1．苏联的成立1922年底［教师讲述］苏联成立之前，约有20个苏维埃共和国和若干自治州。进入国民经济恢复时期，经济、文化建设和国防、外交斗争在客观上要求各苏维埃共和国联合起来结成正式的同盟。1922年12月，召开了苏维埃社会主义共和国联盟苏维埃第一次代表大会，苏联成立。最初加入苏联的有四个加盟共和国。统一的联盟国家的成立，提高了苏联的国际地位和声望，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。［出示图片］《苏维埃社会主义共和国联

6、盟》。［教师过渡］苏联成立后，逐渐掀起了建设社会主义的高潮，下面我们就来学习这方面内容。［板书］2．苏联的工业化之路［教师讲述］1924年1月21日，伟大的革命导师列宁逝世。列宁是一个伟大的马克思主义者，他对俄国的革命和建设，对国际共产主义运动、马克思主义的发展都作出了重大贡献。请同学们课下思考并归纳列宁的贡献。［教师讲解］列宁逝世后，苏联主要在斯大林的领导下进行社会主义建设。国民经济恢复基本完成后，苏联仍然是一个只能输出农产品、输入机器装备的落后的农业国。为了用现代技术改造落后的工农业，为了增强国防力量以维护民族独立，为了给社会主义建立强大的物质

7、技术基础，1925年12月召开的联共（布）十四大通过了社会主义工业化的方针，决定把苏联从农业国变为工业国。这次大会，标志着有计划、大规模实现社会主义工业化时期的开始。社会主义工业化是在十分艰难困苦的历史条件下进行的。国际上苏联受到帝国主义的包围和威胁，国内原有的经济文化和技术基础十分落后，资金又十分短缺，而且社会主义工业化在人类历史上是史无前例的事业，没有成功的经验可供借鉴。在苏联的社会主义工业化进程中，实施了有计划的经济建设，即采取了制订“五年计划”的做法。从1928年开始实行第一个五年计划至1985年，除1941年苏联卫国战争爆发，第三个五年计

8、划被迫中断外，共完整地实行了十个五年计划，取得了巨大成就。请同学们结合教材内容，了解苏联工业化的主要成就。［学生阅读］……