七年级语文上册第一单元作文训练热爱生活，热爱写作教案新人教版

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1、第一单元作文训练：热爱生活，热爱写作【教学目标】1．学会观察、感受生活、热爱生活。2．提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。【教学重难点】1.将感受转化为具体的真情文字。2.学会观察，写好细节描写。3.【教学方法】点拨引导典例示范【教学过程】一、话题导入：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。大家写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，

2、或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得大家思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。二、认识生活什么是生活？如何写好生活（学生可能无法回答，可激发一下思维。）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。写好生活要有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。www.21-cn-jy.com屏幕出示相关课件

3、————（写自己熟悉感兴趣的生活）谈谈自己家庭生活，校园生活，社会生活。屏幕展示课件——（观察生活，有敏感心和好奇心）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。比如自然的春花秋月，校园的一草一木，文体活动，家庭趣事，社会见闻，多读多看书……2-1-c-n-j-y屏幕展示课件——（留心观察生活）同学们，最近你留心观察生活了吗？你发现你周围的生活有什么变化了吗？你是通过怎样的方式积累素材的呢？观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。三、如何写自己熟悉的生活屏幕展示课件——（要学会积累）要留心观察，要多读多

4、记，有灵感时随身记，要学会摘抄。屏幕展示课件——（仔细观察捕捉生活的细节）从自己身边最熟悉、最有内容可写地方写起。3文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。2．屏幕展示课件——（写好细节）细节描写包括：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写。它把细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话……写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自然景观，场面气氛等细小的环节或情节的描写，可以体现人物性格，彰显人物情思。四

5、、范文赏析我们经常在一些作文里看到这样的描写：“她长得很漂亮”，“他非常生气”，“表演了精彩节目”，“朗诵了动人的诗篇”，“会场布置庄严大方”，“披着节日的盛装”等等。我们如果深入一层问一问：她哪些地方长得漂亮？他生气时是怎么样的？节目精彩在哪里？诗篇是怎样感动听众的？会场是怎样布置的？节日的盛装又是怎么样的？你很可能回答不出来，因为你没有切身体验，或者是没有细致入微的观察。我们不仅要养成观察事物的习惯，而且在观察事物时，要善于探幽索微，捕捉特点，进行联想，发现规律。切忌浮光掠影、乘凉观月、茶后赏花式的观察。如： 1.我

6、爱秋天有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。秋天是花的季节。你瞧：尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑脸。耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黄的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质装点着秋天这美丽的季节。秋天是树木展现美丽的季节。虽

7、然草坪已有些发黄，杨树、梧桐树的叶子开始掉落，但是，凉爽的秋风吹过，树上那金黄的叶子岁风飘落，发出沙沙的响声，踩上去软绵绵的，真舒服，这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装，尤其是银杏树，风一刮，把树上的黄叶刮到地面，就像一个舞蹈演员在地上轻盈地旋转，也像一只黄色的蝴蝶起舞。在这一片金色的海洋之中，还有一片绿洲：那就是苍翠挺拔的松树和柏树，他们无论春、夏、秋、冬总是那么翠绿。秋天是丰收的季节。田野里的稻谷已成熟：沉甸甸的稻穗压的秆子弯了腰，一阵风吹过，田野里掀起金色的浪花；那黄澄澄的鸭梨压弯了树枝；柿子、苹果像小灯笼似地挂满

8、枝头。一片片枫树林红得那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，使人不由得想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美好诗句。秋天的天那么高、那么蓝。一群大雁往南飞，一会儿排成“一”字形的,一会儿排成“人”字形的，它们将要飞向温暖的南方。秋天的景色真令人神往和陶醉！观察离不开思考。观察只能捕捉现象，而思考才能抓住本质。