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《二年级英语上册 unit12 in the street教案 （新版）沪教牛津版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、InthestreetⅠ.教材单元分析1． 学生情况分析三个班都是我从一年级就接任的班级，学生上课表现欲强，积极举手，整个班级学习气氛都较活跃。对于字母的学习，一年级就教了，所以掌握情况良好，现已开始拼背单词。存在主要问题为：1.因为字母教的早，所以写的不耐心，出现潦草现象。2.后进生学的比较吃力，因为内容设计的较难，好学生学到的很多，差生学的吃力。2．教材分析本单元主要教学单词flower,tree,pick,climb.句型Don’t….通过词与句的整合，让学生运用所学词汇来描述在特定场合应遵守的规则。学生之前已学句型：Whatc
2、anyoudo?本单元在对这些内容稍作复习的基础上，引出单词、句型的教学，并通过新旧句型的整和，编成简短的对话作为语言训练的重点。为了培养学生连续说话的能力，可整合旧句型Whatcanyoudo?进行语言训练.3． 单元教学目标分析知识与能力：四会单词:flower,tree.能正确听读并表达句型:Don’t….能表演对话,并掌握句型:Don’t….I’msorry.能听说读写26个字母.过程与方法通过教师的引导，能自编简单的儿歌来学习运用新单词。通过同桌对话、小组表演等形式培养学生英语表达交流能力。通过让学生做小调查，培养学生用英语
3、交际的能力。情感态度与价值观（1）关注学生情感，努力营造宽松和谐的教学氛围，激发学生学习英语的兴趣，在合作活动中互助共进。（2）培养学生在大众面前大胆描述自己或对方的能力。4． 教学策略分析（1）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。（2）面向全体学生,切合学生的现状,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生获得不同程度的发展。（3）加强对学生学习方法的指导,体现学生发展为本的教学理念，关注学生语言学习的整个过程，将新旧知识整合，单词教学和句型教学整合，鼓励学生说多句，培养学生连续说话的能力。（4）采用TPR全身
4、反应法，调动学生多种感官，唱一唱，听一听，说一说，画一画，小组之间做做小调查，激发学生的参与性与主动性。OxfordEnglish2AM4U12（1）Content2AM4U12LookandlearnAims1.Tolearnthenewwords:flowertreeclimbpick2.Touseimperativestogivesimpleinstructions.e.g.:Don’tpicktheflowers.LanguagefocusTogettoknowtherulesinthestreet.Teachingaidsme
5、dia,mask,cards,etc.ProceduresStepTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposePre-taskpreparation1.Singasong.2.Quickresponse.3.Sayarhyme.1.Singasong.2.Quickresponse.3.Sayarhyme.利用歌曲，让学生进入学习状态。While-taskprocedure1.Toteach:flower①Toelicit:T:Canyoudraw？Yes，Icandra
6、w，too.Icandrawaflower.Look.Whatcanyousee?(Showapictureandtheword.)①ListenandanswerT-S以旧引新，自然过渡②Readtheword③Showthemediaandsay.e.g：Flower,flower.Icandrawaflower.Flowers,flowers.Smelltheflowers.Nice,nice,nice.2.Teach:pick①Toelicit:T:Lookatthismedia.Hecanpickthepears.Hecanp
7、ickthepeaches.(showtheword)②Readtheword‘pick’③Chant.Eg:Pick,pick.Pickthe____.Pick,pick.Picktheflowers.3.Toteach:Don’t…①Toelicit:T:Inthestreet,Canwepicktheflowers?Inthepark,canwepicktheflowers?Soyoucansay:Don’tpicktheflowers.T-SS1-S2G1-G2B-G②T:Lookatthesign.②Readit.③Say.①
8、LookandListen.②Learn:pick③Learn:Pickthe___.Picktheflowers.①AnswerFollowtheteacherandSay:Don’t,don’t.Don
