五年级语文下册 海上英魂2教案 语文s版

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1、《海上英魂》【教学目标】1．自学生字，理解、积累词语。2．了解邓世昌等“致远”号官兵的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。3．正确、流利、有感情地朗读课文。4．学习用自己的语言复述课文的主要部分。5．学习选用课外信息资料辅助阅读。【教学重点】1．通过阅读课文，理解文中的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解邓世昌等“致远”号官兵的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。【教学难点】通过朗读感悟，理解课文内容，感悟邓世昌为国献身的精神。【教学准备】生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、

2、黄海海战的录像片段、师生准备有关的阅读资料。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、检查预习，故事导入。1．过渡：董存瑞舍身炸碉堡的炮声还在我们耳边隆隆作响，英雄的动人事迹还在我们心头回荡，我们又将走进另一次更为惨烈的战斗场面，走进另一个民族英雄为国捐躯的感人故事。2．故事导入：我已经布置同学们预习课文，现在谁能给大家讲讲《海上英魂》的故事？3．同学们，你们想认识这些可敬可爱的民族英雄吗？今天我们就一起来读这个感人至深的故事。4．板书课题：25．海上英魂二、感知课文。1．学生自由朗读课文，画出课文中的生字，读准字音。2．同桌互相听读课文，互帮互助，讨论

3、学习课文中的生字和新词。3．一边读课文一边思考：这篇课文讲的是什么事情？课文中的英雄人物你记住了谁？三、识字学词。1．你们把藏在课文中的生字找出来了吗？还有你喜欢的词语、不懂的词语吗？根据学生的回答贴出生字、词语卡片。硝烟弥漫 往来奔突 纵横驰骋 伤痕累累 热血沸腾 海上英魂 炮声隆隆劈波斩浪 惊慌失措 火光冲天 慷慨殉国 永载史册 英勇抗敌 邓世昌呼啸 频频发炮 屡中敌舰 殊死较量 径直 同归于尽这一课可积累的好词语很多，同学们先来读一读。2．同桌互帮互学，认读生字新词，讨论理解词语。3．汇报交流。指名认读。读准“召（zhào）集”。说说你所理解的词语意思。奔突：横冲直撞

4、地奔驰。呼啸：发出高而长的声音。尤指由于迅速运动而产生的声音。屡中敌舰：多次击中敌人的军舰。频频：快速地，连续地。径直：笔直。殉国：为国献身。纵横驰骋：形容往来奔驰，没有阻挡，也指英勇战斗，所向无敌。纵，南北方向；横，东西方向；驰骋，放开马快跑。劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进道路上的困难和障碍。4．写字。指名说说本课的8个要求会写的字要注意些什么。提示学生注意“略”右边是“各”不要写成“备”；“隆”右边中间的“一”不要丢掉；“痕”字的“艮”上不要加点。描红后书写。四、再读课文，读通课文。1．再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们

5、放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。2．引导合作读书，小组内互相听一听，评一评。3．开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。4．互相交流：课文讲述了一件什么事情？故事发生的时间、地点、主要人物各是什么？课文可以分为几段？五、作业设计。1．熟读文中的生字新词。自主积累词语。2．正确流利朗读本文。3．查阅中日甲午战争的有关资料。第二课时【第二课时教学过程】一、回顾课文整体。1．快速朗读课文。回顾课文内容。2．课文讲述了一件什么事情？故事发生的时间、地点、主要人物各是什么？课文可以分为几段？二、品读感悟。1．情境引入第

6、一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。根据学生回答板书：时间：1894年9月17日地点：黄海海面事情：海战指名朗读课文第一自然段，播放海战录像片段帮助学生理解。2．简要介绍课文的历史背景。你们查阅了资料，了解了甲午战争吗？谁能给大家介绍一下北洋舰队，介绍一下黄海海战发生的历史背景？3．课文主要写了哪一位人物的事迹？（“致远”号管带邓世昌）4．自由读课文，找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人决一死战的段落，反复读一读，画出让自己感动的句子，朗读体会。5．理解朗读重点句：（1）“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡中敌舰。指名读，评价。从

7、这句话里，你读懂了什么？（“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出，狠狠地打击了敌舰，是一只骁勇善战的军舰。）读到这一句时，你有什么感受？（敬佩、欣慰、激动、期望）试着把你的感受读出来。（2）邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅然在自己的舰上挂起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护“定远”号。“毅然”是什么意思？果断地、坚决地。读读这句话，想想，邓世昌这样做，对北洋舰队有什么好处？但是会给自己的战舰带来什么后果？（可以使失去统一指挥的而陷入混乱的北洋舰队重新团结起来，但会使自己的战舰吸引更多的炮火攻击。）