八年级政治上册 《学会负责》教学设计 湘教版

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1、《学会负责》教学设计课题《学会负责》版本与年级湘教版思想品德八年级（上）第四单元第二节执教者解读理念 结合学生的生活，学习的实际，利用多媒体，创设情景，引导学生去主动参与，让学生在宽松的情景氛围中去感悟、认识、思考、实践，从而培养学生的责任意识，做一个负责任的人。解读学生 从八年级的学生生活背景来看，八年级的学生大多是独生子女，是在父母的百般呵护下长大的，大多数只知索取，不懂付出；不懂得关心和帮助他人，依赖性强，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感的缺失，责任意识淡薄。同时，社会上各种各样的不负责任的行为也会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成

2、。解读教材内容标准通过本课教学让学生懂得责任意识的重要性，并在日常生活中增强自己的责任意识，当责任来临时要敢于积极去承担责任，做一个负责任的人。 教材地位《学会负责》这一节课主要是对学生进行责任教育，使中学生形成正确的责任观，高尚的责任意识，从而内化为自觉的责任行为。因此它在教材中占有重要地位。 教学目标情感态度价值观目标1、培养学生承担责任的勇气，敢于负责；2、使学生意识到，在面对发生冲突的责任时，应该善于负责，根据自己的能力、责任的轻重缓急来进行决策。能力目标通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力

3、 知识目标 责任意识的重要性，当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。 教学资源教材、学生、图片、视频、课件 、多媒体设备教学重点 增强学生的责任意识，培养学生敢于负责的精神，寻找责任发生冲突是的有效解决途径教学难点 如何增学生的责任意识，真正做—个负责的人解读方法教学方法 多媒体辅助教学法、情境创设法学习 小组合作学习法，自主探究学习方法教学手段多媒体辅助教学 教学准备 教师准备：根据课标和教学内容精选与生活息息相关的事例，设计教案和制做多媒体课件。 学生准备：预习教材，收集材料，教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入（多媒体导入）播放《200

4、8年十大真情人物马鹏飞》的视频。提出问题：你认为马鹏飞是一个怎样的人？学生思考并回答问题激发学生兴趣，引起共鸣，导入新课新课教学增强责任意识（多媒体展示）结石宝宝及醉酒造成特大交通事故的图片。（设问）这两个事故的发生有没有什么相同点？（多媒体展示回音壁）我们自己或周围的同学当中有没有不负责任的行为呢？这种行为会给周围的人造成什么后果？（实话实说）那么，在我们的学习和生活中，有没有你做得最好，最能体现出你的责任感的事情？（趣味测试）你是一个责任感强的人吗？（多媒体展示）生命的最后一分钟——黄志全的事例。（感悟与思考）黄志全为什么要这么做？这样做的结果是什么？从

5、黄志全身上你感受到了什么？学生小组合作归纳出相同点学生反思自身行为学生进行趣味测试学生阅读事例后小组合作探究以反面事例教育学生，并由此导入责任意识的学习。通过正反两面的设问，让学生意识到责任意识的重要性，并进一步增强自身的责任意识。一是为了活跃课堂气氛；二是为了让学生进一步增强自己的责任感。（多媒体展示）你觉得在我们的生活中，怎样才算是一个有责任感的人？学生归纳让学生明白：有责任感的人并不仅仅是伟人、英雄楷模，更多的是在平凡的岗位上默默无闻，尽职尽责的人。此问的设计是为了让学生学完该目内容之后，对有责任感的人的表现进行归纳积极承担责任（创设情景）（1）考试作

6、弊，被同学检举时，你会怎么对老师说？（2）当你看到有同学攀摇小树，把小树折断时，你会……？（3）当你和好朋友小明路过一家很隐蔽的网吧，小明说：“这个网吧这么隐蔽，反正老师又不知道，进去玩一下吧。”这个时候，你会怎么做？（归纳）积极承担责任，一是要我们敢于负责，遇事不退缩，敢于承认自己的过错；另一方面是要我们善于负责，不要鲁莽，不要蛮干，要找到解决问题的好的方法和途径。学生探究学习通过创设情景，让学生懂得，积极承担责任，一是要我们敢于负责，遇事不退缩，敢于承认自己的过错；另一方面是要我们善于负责，不要鲁莽，不要蛮干，要找到解决问题的好的方法和途径。小结通过这节

7、课的学习，你有什么收获？学生归纳总结锻炼学生的归纳能力板书设计一、增强责任意识学会负责1、敢于负责二、积极承担责任2、善于负责教后反思这是我在本校八年级081班上的一节《学会负责》的公开课，现就这节公开课进行课后反思。从八年级的学生生活背景来看，八年级的学生大多是独生子女，是在父母的百般呵护下长大的，大多数只知索取，不懂付出；不懂得关心和帮助他人，依赖性强，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感的缺失，责任意识淡薄。同时，社会上各种各样的不负责任的行为也会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成。而《学会负责》这一节课主要是对学生进行责任教育，使中学

8、生形成正确的责任观，高尚的责任意识，从而内化为自觉的