八年级物理下册 物理连通器教案册 教科版

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1、压强教科版八年级下《10.3连通器和液压技术》教学案例 授课地点：　　物理教室授课时间：　　1课时【仪器材料】　　自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图【教学目标】　　1. 知识与技能　　(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；　　(2)知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；　　(3)了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；　　(4)通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的

2、能力。　　2. 过程与方法　　(1)通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。　　3. 情感、态度和价值观　　　(1)使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；　　(2)通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。【教学重点】　　连通器原理及运用。【教学难点】　　船闸的工作原理。【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、连通器及其特点　　1．

3、引出问题　　基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：　　三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？　　同学之间相互交流收集的资料。　　抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：　　(1)水位高度可以调节吗？　　(2)水库大坝采用什么方法调节水位？　　(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？　　(4)什么是“连通器”？　　可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。　　比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。”　　

4、给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。　　学习连通器的概念。　　2．探究连通器的特点　　从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。　　学生对照概念，列举生活中的连通器。如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等。　　出示自己制作的简单连通器（如教材图10-3-2所示）。　　对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。　　认识仪器，观察实验。　　把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系；　　用一根红线系在两铁架台间

5、，标识出此时水面所在位置。　　两边针筒等高时，学生观察到两边水面相平。　　问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？　　让学生进行讨论。　　两边不等高时，学生对水面情况的猜想可能不一样。　　缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。　　观察演示实验，描述现象。　　针对学生的描述，教师做出相应解释和总结。　　要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将_________。　　学生填写教师给出的半命题：连通器里的同一种液体不流动时

6、，各容器中的液面相平（或等高）。　　3利用液体压强知识解释连通器原理（选讲）　　教师设问并让学生讨论：根据我们前面学过的知识，同学们能不能从理论上解释连通器的特点？　　　　针对教师的问题，学生展开讨论。一开始，可能想不到“假想液片”模型。在教师问题的启发下,学生猜想逐步逼近该模型。　　出示“假想液片”的挂图　　对照图示，带领学生建立起假想液片的模型。　　在教师讲解下，继续完善模型，能正确分析静止液体内“假想液片”的受力情况。　　分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式P=ρgh，可推知两边液柱

7、的高度相等。　　根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论。　　4．应用、讨论　　列出教材给出的和学生之前提出的连通器装置，组织学生用连通器原理一一分析它们的工作原理。　　学生在教师带领下积极思考，解释各种连通器的工作原理。　　回到三峡大坝，肯定大坝是利用船闸来实现通航的。 　　出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图（与教材示意过程反向）。问：　　(1)大家在图中看到船闸由哪些部分组成？　　(2)其中有没有连通器？　　(3)有没有同学愿意为我们讲解一下船闸的工作原理？　　根据挂图分析船闸的结构，

8、在教师问题的指导下努力结合连通器原理解释船闸的工作原理。　　在学生解释的基础上稍加完善、修改，清晰、规范地给出船闸的工作原理。　　在教师的总结下，完整、科学地理解船闸的工作原理。二、液压技术　　1．压强在液体中的传递　　通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤”的效果。　　出示船闸的图片，给出人字闸门的相关资料。　　学生在教师的分析和设问下，显出明显的好奇心，展开小范围的讨论。　　生活中能见到很多“四两拨千斤”装置。比如修车时用的千斤顶等。　　这类装置背后有什么