《蜡笔小新》观后感,《蜡笔小新》观后感范文

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《蜡笔小新》观后感,《蜡笔小新》观后感范文　　今天突感有点惆怅，因为《蜡笔小新》作者臼井仪人去世的消息传入耳边。还记得，小时候，我为了看《蜡笔小新》要一直顶着昏昏欲睡的眼睛，等到11点多，才有得看。我不明白为什么，就个卡通，却要在深更半夜才有得看。长大了才知道，世人都把蜡笔小新幻化为“五岁的男孩”，却拥有三十多岁的男人的情商，一个非常色的小孩。我那时并没觉得有什么，只觉得那真的很搞笑，他说话的方式，有种什么吗,说不上来，是黑色幽默吧！　　很多作

2、品都是现实的反映，而蜡笔小新反映的就是一个被压抑的年代。作者的本意是反映日本社会，可我觉得把蜡笔小新放在中国也很有代表性吧！代表一代被压抑的年代那种渴望表达的心情。他说了很多我们都不敢说或者是不会说的话，那种感觉就像是他是我的“知音人”，说得有点过于严重了，不过，我找不到一个确切的词。其实，至今，我偶尔也会看看蜡笔小新，想寻回那种童真的真真切切的笑容。时间让你长大，却不是成为你想成为的人，恰恰相反的是，你不得不有点哀伤地接受现实给你的安排。好像只有蜡笔小新才会让我发现，原来自己还可以笑得如此的真诚和幸福。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实

3、验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　作品的伟大，不在于它有多宏伟，不在于它有多大的受众，而在于，喜欢它的人都是发自心里的，而且这种感觉可以相伴一生，直至老去。我们时不时可以在自己生活沮丧的时候，翻开曾经爱不释手的书页，去感受那淡淡的茶味书香；可以在我们顿觉无聊难耐的时候，打开蜡笔小新，重温那个拥有浓黑眉毛，头大身小的小伙子，他不是五岁的小孩，他是作者传给我们的讯息，那种讯息是隐涩的，不安的，孤躁的，重要的是，它就是你所想表达的，

4、以前，现在，或者是以后，他都做着这样的贡献。　　我不喜欢说恭维的话，但是蜡笔小新，的确是我很喜欢的，也许会有人说我低俗，没品位，其实品位这东西，不是你欣赏一些昂贵的东西才可以拥有的东西，而是你深切地感受某东西，并能真切地说出你的感受时，那就是一种至高的品味。　　我也不会说什么大话，蜡笔小新，其实已经远去电视屏幕很久了，我们只有在网上搜索才可以找到。我一直很想拥有它的日文版本，这对我学习日语也很有用。也许人真应该学会珍藏，有些东西真的是在不经意间就消失不见了，尤其是宝贵的东西，消失了，就不是钱可以买回来的，那时一个属于作者的辉煌时代的终结，也是我们所可以认知的东西的消

5、失。　　以后有机会，我一定要珍藏起蜡笔小新的日文版本，以纪念一位才人给世人留下的作品，也纪念我曾经的不不枉真诚的喜欢，和希望自己以后也能一直拥有曾经稚嫩的笑容。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　蜡笔小新，给我的是快乐和思念，我给蜡笔小新的是我诚挚的怀念。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。