初中化学新课改教学设计范文：氧气教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。初中化学新课改教学设计范文：氧气教案　　知识目标掌握:氧气的化学性质　　能力目标培养学生的观察能力和语言表达能力　　教育目标掌握科学规律　　重点难点氧气的化学性质;反应现象;反应类型的判断　　策略和方法讲演结合教学媒体有关仪器和药品　　教学程序教学内容教师活动学生　　活动　　复习　　导课　　新授　　氧气可与哪些物质发生反应?　　煤、汽油、酒精、煤气等　　本节课来系统学习氧气的有关知识　　一

2、、氧气的化学性质:　　1、碳和氧气反应:(文字表达式)　　点燃　　CO2======CO2　　现象:发出白光,放热,生成无色气体CO2　　2、硫和氧气反应:(文字表达式)意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　点燃　　SO2======SO2　　现象:(空气中)　　发出淡蓝色火焰,放热,　　有刺激性气味的气体生成。　

3、　现象:(氧气中)　　发出明亮的蓝紫色火焰,放热,　　有刺激性气味的气体生成。　　3、磷和氧气的反应:　　点燃　　PO2======P2O5　　现象:发出黄光,放热,有大量浓烟生成提问引导　　启发学生与生活相联系　　演示[1-2]　　板书　　强调　　演示[1-3]　　板书　　强调硫在氧气和空气中燃烧的不同现象　　演示[1-4]　　讲清意义和写法思考　　讨论意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起

4、源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　回答　　做好充分准备　　观察　　描述反应现象　　掌握　　观察　　描述反应现象　　进行区别　　观察　　理解　　记忆掌握　　小结　　作业　　课后记4、铁和氧气反应:　　点燃　　FeO2======Fe3O4　　现象:剧烈燃烧火星四射,放热,有黑色固体生成　　5、铝和氧气反应:　　点燃　　AiO2======Al2O3　　6、石蜡与氧气反应:　　点燃意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片

5、，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　蜡烛氧气====二氧化碳水　　氧气的化学性质:　　1、与金属反应:　　2、与非金属反应:　　3、与其他物质反应(石蜡煤气天然气)　　1、课本P14　　2、目标P12　　3、复习已学元素符号　　4、记忆化学式　　O2N2CO2SO2NO2Fe3O4H2OAl2O3P2O5CO　　5、识记5个化学反应式:　　反应现象容易发生混淆,应强化记忆　　演示[1-5]　　注意事项

6、:　　集气瓶中应预先留有少量水或细纱　　解释原因　　引导分析　　归纳　　观察　　理解　　记忆　　掌握意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　观察　　注意生成物的种类和数量　　掌握规律。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。