夜书所见 叶绍翁 扩写3篇

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。夜书所见叶绍翁扩写3篇　　夜书所见叶绍翁扩写3篇　　1.夜书所见扩写：叶绍翁独自在外，躺在床上翻来覆去睡不着，突然，一阵风吹来，窗户“啪”的一声关上了，这是叶绍翁迷迷糊糊的看见了几个小孩，手里提着一个灯笼，蹲在草丛中捉蛐蛐，他们蹑手蹑脚的来到蛐蛐旁，蛐蛐在叫啊叫，但蛐蛐还是发现了小男孩，便停止了叫声，使小男孩失去了目标，小男孩对自己说，不要慌，不着急，慢慢来，过了一会儿，蛐蛐又开始唱起来了，这时小男孩使劲把瓶子打开猛的冲向了蛐蛐，蛐蛐被困在

2、瓶子里爬呀爬，跳呀跳，飞呀飞，无论怎样挣扎都爬不出去，小男孩拿起瓶盖拧紧了，然后高高兴兴的回家了。　　叶绍翁看到这里思念起了自己的家乡，思念起了自己的亲人，思念起了以前一起玩耍的小伙伴，思念起了以前教书的老师。。。。，想到这儿叶绍翁不禁流下了一颗思念而又晶莹的泪珠。——陈牧由　　2.夜书所见扩写：“呜呜呜”寒冷的风吹动得黄叶飘零的梧桐树，发出“沙沙沙”的声音，让人感到冷冷清清的。江上的秋风使江水“哗哗哗”地响，不禁让叶绍翁想和家人聚一聚。叶绍翁翻来覆去睡不着，起来到窗前，突然，他看见一些小孩聚在一起，打着灯拿着长长的树枝拨弄着蛐蛐。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆

3、的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　他想起小时候和小伙伴在捉蟋蟀的情景，圆圆对大家说：“团团你来抓，叶绍翁来想办法，我来找。”大家点点头，按计划进行。圆圆找到了一只蟋蟀，蟋蟀找到了，就跑进了洞里。叶绍翁想了想，拿一桶水，往洞里倒，把它引了出来。团团伸出手，捉住了蟋蟀。　　叶绍翁不禁心里一酸，流下了眼泪，自言自语地说：“妈妈，爸爸，我好想念你们，你们在哪？我也想家乡。”后来，叶绍翁关紧窗户，点燃

4、了灯，躺在床上，灯光一整晚未关。——胡伟俊　　3.夜书所见扩写：秋天到了，秋天是个团聚的季节，可是叶绍翁在外面，一个月、一年。。。。。。　　叶绍翁在房间里，突然，秋风撞开了窗户，发出民“唔唔。。。。。。。”的声音，这声音让叶绍翁想起自己的家乡。他想：“我的孩子现在好吗？家里怎么样了呢？”想着想着，几个小孩悄悄地从房里遛出，他们围着草丛轻轻扒开，小孩轻轻的说：“看有三只蟋蟀“，他们先是用细长的枝条把蟋蟀放进盒子里，再用枝条把蟋蟀弄醒，接着用枝条弄打滚。这一幕，叶绍翁双眼里流出一滴滴像是珍珠一般的泪水。这让他想起他小时候去捉蟋蟀。约几个同学一起去捉蟋蟀。夜深人静，他

5、们听见了蟋蟀的声音，他们找到了蟋蟀了洞，再用细长的草转几下，突然一只蟋蟀跳出来，他们把它捉住。。。。。。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　叶绍翁想念亲人，想念家乡，更想念童年。　　——薛一钒意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。