小学高年级语文批注式阅读教学研究

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学高年级语文批注式阅读教学研究　　小学高年级语文批注式阅读教学研究-小学语文教学论文　　批注式阅读教学含义　　批注式阅读教学主要指的是：教师在阅读教学中引导学生自主阅读，让学生通过阅读对文章有所了解，掌握文章的语言特点、表现手法、描写顺序等，然后进行分析、研究，通过画线、注释等形式进行标记。在标注过程中，教师需要引导学生对文中的字和句旁批，或是文章总体批注。批注式教学可以分为两种含义，一种是学生自主阅读批注；另一种是教

2、师教学批注。以培养学生手脑并用的思维模式。　　批注式阅读教学意义　　第一，凸显学生主体地位。随着新课程标准的落实，要求教师在阅读教学中尊重学生的主体地位，培养学生自主学习意识。而批注式教学模式，为学生提供了更多的发展空间，培养学生的主体意识，继而主动的发散思维，这与新课程教学要求相吻合。批注式阅读教学让学生通过阅读，形成自己的观点认知，立足于自身能力和特点，科学合理的规划阅读时间、有利于培养学生的创新意识。第二，主张个性化阅读。批注教学中给予学生充足的阅读空间，学生在阅读过程中批注，意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶

3、实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　充分体现了个性化学习的特点，注重学生的主观能动性。批注式教学适合于每个学生学习特点。在阅读过程中，学生可以实现意识的转变，同时在阅读时找到自我，获得真正的话语权，在阅读过程中实现个性化的张扬。　　为了全面落实批注式阅读教学，实现学生全面发展，培养创新意识，我进行了批注式阅读活动教学，发现学生参与性较高，学习质量较高，提高了教学效率。　　教学准备　　首先，在教学前对学生

4、进行批注学习引导，让学生认识到批注学习的重要性和意义。即教师要让学生知道怎样进行批注，怎样有效批注，如怎样批注、什么位置批注、批注角度、方法等，由简入难。然后，教师根据学生的特点进行教学。在开始阶段，学生应用批注式方法有些困难。但是经过一段时间的练习，学生就能够完全使用批注阅读方法。在教学中，我为了让学生能够真正的掌握批注式阅读，以某一课文为例，在教学前让学生进行自由批注，然后进行分析阅读，让学生进行交流批注。在开始阶段，学生批注较为简单，主要是对生词等进行批注。最后，进行了更为深入的教学，我在教学中引导学生批注。这样一来，让学生对文章有更为

5、深刻的记忆，继而学会了批注。　　教学案例意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　例如，教学《鞋匠的儿子》一课时，首先在教学前，我会问学生：“通过阅读，你对这篇文章的感悟是什么？”然后，学生进行回答。接着，我以某一段为例，引导学生通过习惯的符号进行标记，写下标注。在这个环节中，我会给学生5分钟的批注时间，进而培养学生阅读速度、用精简的语言迅速批注。学

6、生随意批注让学生尽可能扩散思维。这时，有的学生会在文章中标注对比、比喻等，也有一些学生写下了自己的感想。然后，我进行总结，可以从不同的角度进行批注。接着，我进行示范，加深学生的理解。我通过语言表达进行分析，也可用常用的批注形式。然后，我让小组挑选一名学生对批注进行汇报。在学生汇报过程中，我需要对有意义的批注进行表扬，然后对批注进行提问，引发学生思考。在教学结束后，我进行教学总结，或是让学生根据文章中的感悟道理，写一篇感想，让学生通过阅读形成自己的语言形式，并能够应用在写作中，进而提升写作水平。　　通过批注的形式阅读，实现了手脑并用的结合，为学

7、生语言提升奠定了坚实的基础。　　创新教学观念意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　新课程背景下，要求教师创新教学方法，培养学生阅读兴趣，尊重学生的主体性，教师在教学中起到引导作用。因此，创新教学方法成为教学中的首要任务。对此，教师可在批注式教学中培养学生自主学习习惯。而且，教师也要不断增加专业知识，提升教学水平，具有扎实的语文功底，丰富的教学经验

8、。此外，在教学中，教师需要选择适合学生的批注材料，能够引发学生思考的材料，具有一定的教育意义，强调学生所产生的思想提升。　　教学延伸　　在进行批注式阅读教学中，只凭