我的课余生活作文教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。我的课余生活作文教学设计　　这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。　　1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。　　2、按照一定的顺序进行叙述。　　3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。　　4、培养学生对写作的兴趣。　　1、学生课余生活图片资料。　　2、多

2、媒体课件。　　60分钟　　一、单元主题回顾。　　同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。让我们再来回味一下吧。　　课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？　　学生谈感受。　　教师结合幻灯片3进行小结。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。　　1、引导学生看图，进行说话

3、训练。　　我们的课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：　　出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。　　同学1：教师评价时，体现事件的六要素。　　教师板书:时、地、人、事　　同学2：教师评价时，强调叙述的有序。　　教师板书：有序　　同学3：检查是否做到了六要素，是否有序。　　2、小组交流，谈谈自己的课余生活。　　平时你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。　　3、汇报交流成

4、果、适时点拨。　　教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。　　学生汇报中，学生适时点评。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　刚才，你介绍的自己的课余生活，只是说清楚了这件事情，其实，你也可以像XXX、XXX等同学一样说得生动、具体呢？请同桌之间再说一说。　　同学们刚才说得已经非常充分，非常好了。其实，把你自己刚才说的，用笔记录下来，让更多的人了解你的课余生活，好吗？　　我们读文章

5、，知道题目就是文章的眼睛，文章有了一双明亮的眼睛，就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以，写作文之前，我们要先给文章拟个题目。　　请同学们给自己要介绍的课余生活拟一个题目吧。　　学生写题目，教师指导学生写在作文纸第一行居中的位置。　　同时告诉孩子，一定要注意标点符号的使用：　　一个标点符号占一格，写在格子的左下角。但是除了前引号之外，其他的标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾，就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现，写作一个格子里。　　引导学生看图。　　现在，就请同学们开始动笔，把自己刚才说的记录下来吧。　　学生作文，教师巡视，适时地指导、点

6、拨。　　5分钟后，　　15分钟后练习结束。　　1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。　　自己先进行评价。　　邀请同学进行评价。　　3、关于文章结尾　　教师引导。另起一个自然段，用一两句话说说你的感受或心情，就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。　　学生说说结尾，课后加在文末。　　同学们，今天老师要叫你

7、们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家，写了一篇作文。那么老师想问：作文难吗？　　其实，只要你爱观察，爱发现，爱思考，爱创造，作文就会从我们的笔端留出来。因为，作文就是生活，生活就是作文。　　课后，请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听，让他们给你提提意见，再进行修改，因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢！　　板书设计：　　我的课余生活　　时地人事　　作文生活　　有序意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片