小学数学论文：小学数学生活化教学探讨

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学数学论文：小学数学生活化教学探讨　　小学数学论文：小学数学生活化教学探讨　　人们日常生产生活的需求催生了数学这门学科，数学随着社会的发展而发展，并且更加贴合的服务于人们的社会生活生产的需要。当小学数学的教学与小学生的日常生活出现严重脱离时提出了小学数学生活化教学的改革方法。通过日常生活中的实际活动或者相关联的情景教学让学生们储备必须的知识，既培养了学生解决实际问题的能力，又可以引导学生

2、将所学的知识用在日常生活中。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学数学论文：小学数学生活化教学探讨　　小学数学论文：小学数学生活化教学探讨　　人们日常生产生活的需求催生了数学这门学科，数学随着社会的发展而发展，并且更加贴合的服务于人们的社会生活生产的需要。当小学数学的教学与小学生的日常生活出现严重脱离时提出了小学数

3、学生活化教学的改革方法。通过日常生活中的实际活动或者相关联的情景教学让学生们储备必须的知识，既培养了学生解决实际问题的能力，又可以引导学生将所学的知识用在日常生活中。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　生活化教学方式并不是要求脱离传统教学方法，而是要求在传统的教学方法的基础上进行改善。笔者将在四个方面对小学数学生

4、活化教学的现状和前景进行阐述。首先是在实际教学课堂上，传统教学方法难以激发学生学习数学的兴趣。虽然在日常生活中常常需要用到数学知识，但是却有相当一部分学生们对数学提不起兴趣，更遑论运用数学知识解决实际生活中的问题了。有一部分原因就在于传统的教学方式是老师在课堂上传授知识，并且讲授的场所局限于教室，学生获取知识的途径就只有老师的讲授，学生缺乏自主学习和创新的过程，缺乏主动探索知识的过程。所以笔者认为在小学数学的课堂上进行生活化教学是未来教学改革的必经之途。其次是在教育界生活化教学问题已经开始得到人们的关注。行业内

5、已经有相关的研究，力求将小学数学教学与现实生活联系起来。但是就目前来说教材编写还不到位，题目也较陈旧，跟现实联系不密切。教学教材的编写没跟上时代，教材的内容比较落后，脱离了学生的生活环境，与学生的认知水平存在差异。这些都是生活化教学中需要注意的问题。生活化教学已经在业界开始引起了注意，这些问题在生活化教学推广后可以逐渐得到解决。再次是传统小学数学教学侧重的是逻辑能力和推理能力。多媒体教学在实际数学教学中应用的也较少，小学数学的传统教学仍是老师上课学生机械地接收，然后在课后布置大量的练习。这样的课程节奏较快，负担

6、较重，带给学生的压力较大，容易使小学生在学习的初期就失去对数学课程的兴趣。最后在国际级别的数学竞赛中，中国的学生大多表现优异，获得广泛的好评。但是在运用数学解决生活中的实际问题能力则与竞赛的成绩不成正比。普遍认为在将数学知识运用在实际生活中，中国学生是落后于欧美学生的。所以需要加强在教育方面从实际出发，从日常生活中提炼数学问题，增强学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。　　二、生活化教学的注意事项　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片

7、。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　生活化教学容易出现的几个主要问题有：过分追求生活原型以及与生活联系形式化。虽然提倡在小学数学教学过程中要求生活化教学，但是这并不意味着生硬的把实际生活和小学数学简单的联系起来。数学知识也并不都在实际生活中有原型，找不到与数学知识对应的生活原型也不可生编硬造。生活化教学并不是完全的抛弃传统式教学，而是对传统的教学方法加以改善。在教学实践中应该谨慎的选择是否一定需要所有知识都实例化。另外

8、，简单的讲生活实例与数学知识进行联系对于教学效果也并不明显。虽然帮助了学生掌握了知识，但是这只是将学生对知识的理解停留在表面。在小学数学课堂上需要做得是将数学知识与生活进行深层次的结合，让学生了解知识的背景和其中的发展过程。在实际生活中自主的运用数学知识解决实际问题，感受到学习数学知识的价值。培养学生在实际生活中运用数学问题的潜意识。根据上述生活化教学容易出现的问题，笔者提出几点相应的