提高高中古诗词教学效率之我见

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。提高高中古诗词教学效率之我见　　提高高中古诗词教学效率之我见-语文教学论文　　古诗词的教学是高中语文教学的一个重点和难点，在高考中鉴赏古诗词又是重要模块，更是一个难点。然则在我们平日的古诗词教学中依然存在着一些问题，导致高考中古诗词鉴赏的成绩不大理想：学生缺乏阅读兴趣，基础知识积累不够，理解诗词不得要领、“老虎吃天无从下爪”，思维混乱，语言表达不够清晰流畅，表达术语不够规范等等。　　根据多年的教学实践，笔者初步总结出几条较为有效的方法。　　一

2、、强化知识积累　　让学生在平时的语文学习中强化诗词知识的积累，提升语文能力，增加文化积淀，是提高语文诗词教学质量的前提和保障。加强基础知识教学，提高课堂教学质量，让学生形成扎实的古诗词学习基础，是提高语文诗歌教学质量的重要保证和不可或缺的环节。基础知识教学的内容包括：　　识记常见意象的常用象征意义。意象是组成诗词的基本单位，是客观人事景物和主观思想情感融会的复合体。同时在诗歌的发展过程中，许多意象已经拥有了特定的象征意义。我们只有识记了这些意象和意象的常见意义，才能很好地理解诗歌内容。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地

3、球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　识记常见的作者、作品及创作风格。特定的时代、特定的社会锻造了一些特定的诗人、词人，而这些诗人词人由于家庭环境、社会阅历、性格等各方面原因，形成了自己独特的创作风格，其很多作品都能體现其创作风格。　　识记意境、语言风格等方面的常用术语。现代高中生由于阅读量的不足，词汇积累显得异常匮乏，面临诗词鉴赏的题目时，往往有能会其意，却难以准确表达的感觉。所以在平时的教学中，我们应该引导学生注重积累意境、语言风格等方面的常

4、用术语，这对提高诗词鉴赏成绩不无裨益。　　二、创设良好情境意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　创设良好情境就是创设相应的古诗词意境，让学生身临其境的感受古诗词的文化内涵。大量数据资料显示，这种教学方式行之有效，效果十分明显。古诗词本身具有一定的意境美，给人一种美感。如果我们将这种意境想方设法模拟出来，引导学生更深刻地体会古诗词的意蕴，再配以声情并茂、富有激情的朗读，

5、势必会取得良好的效果。但是如果我们一味采用传统的授课模式，老师高高在上、一讲到底，学生被动接受、昏昏欲睡，那么学生就很难较为准确地理解诗词内容，更谈不上品味意境，体会底蕴了。如在学习李白的《将进酒》时，笔者先通过学生展示、学生补充、教师点拨补充的方式了解李白的一生和当时玄宗沉溺女色，不理朝政，奸臣当道，贤良难以作为的社会背景。然后播放一段凄美的背景音乐，创设一定的情境，让学生感受李白当时遭遇排挤、打压，只好借酒抒发心中块垒的无奈。而在具体诗歌鉴赏中，又通过抑扬有致、起伏错落背景音乐的播放，加之教师学生富于激情、抑扬顿挫的投入朗读让学生感受诗歌“悲——欢——愤——狂

6、”的感情主线，体悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈人生。因此结合诗词内容，创设良好意境就可以加深学生对古诗词的印象，逐渐激活他们的情感体验，提升他们的理解能力和鉴赏能力。　　三、运用优质资源意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　语文学科与我们的生活密切相关，一个真正的语文老师，一定要关注身边的人和事，善于开发课外资源

7、。教师也可以带领学生一起去感受自然风光，增加生活体验，进而产生运用诗词表达情感的内在想法。当然在课堂教学中，网络资源的广泛运用、多媒体手段的积极使用更是必不可少。在姜夔《扬州慢》的教学中，充分利用多媒体资源，分别展示“昔日扬州”和今时扬州“两组图片，就可以让学生充分体味扬州惨遭金兵两次侵犯后的破败不堪，就能让学生更为深刻地感受到词人忧国忧民的“黍离之悲”以及词人痛恨战争的情愫。又如学习杜甫的《登岳阳楼》时，学生虽然能够较快地熟悉并背诵全诗，但对该诗歌的意境却未必能够把握，特别是“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句。此种情况下，教师就有必要充分利用网络资源和多媒体方式，通

8、过图片和音