幼儿园大班数学教案：找规律教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。幼儿园大班数学教案：找规律教学设计　　幼儿园大班数学教案：找规律教学设计　　领域数学课时1课时　　教学内容找规律班级大班　　教学目标　　1．通过物品的有序排列，使幼儿初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个图形。　　2．通过涂色、摆学具、学动作的活动培养幼儿的动手能力，激发创新意识。　　3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识，并在生活中感受到规律的美。　　教学准备　　教学课件；一红一黄

2、一蓝的小旗布置在教室四周；幼儿操作的不同颜色和不同形状的小卡片若干，用来黏贴的空白长纸条；生活中有规律的事物的视频。　　教学重点　　难点重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。　　难点：怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律。　　教学过程意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教

3、学。　　一、导入　　1．小朋友要做一个聪明的孩子，上课的时候我们要做到眼到、手到、耳到和心到。今天老师就来考考你们的眼力如何？　　2．播放课件：仔细看，你看到什么就说出来。　　小猫、小狗、小猫、小狗、小猫、？　　葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄，？　　猜一猜问号的后面是什么？你是怎么知道的？　　它们都是有一定的规律的。　　3．今天这节课我们就一起去找规律。　　二、探究规律　　1．小朋友，六月一日是什么节日？儿童节到了，老师把教室用了很多的材料布置起来，你们能找到其中的规律吗？　　2．先自己找找

4、看，再同桌的小朋友互相说一说。　　小朋友真会观察，发现小旗是按照一红一黄一蓝3个一组这样重复排列下去的，像这样的现象我们就叫它有规律。　　让幼儿用“个一组”的句式来说一说。　　3．象这样有规律的排列有什么好处？　　4．如果接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成　　5．下面这些空里要填什么呢？　　三、动手实践创造规律意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、

5、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1．你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家准备了一些不同颜色和不同形状的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在纸条上贴出一条有规律的图形。　　5人小组合作，合作前说明大屏幕展示活动要求。　　①选一选：选择你们喜欢的材料。　　②想一想：小组讨论，想想你们准备创造怎样的规律。　　③摆一摆：在纸条上摆出一条有规律的图形。　　④说一说：用“我们的规律是，个一组重复出现”来介绍你们小组的作品。　　接下来就请大家先轻轻的商量，然后一起动手贴一贴。完

6、成后也可以去其他小组参观。　　老师做反馈引导　　幼儿的作品反馈：把幼儿的作品贴到黑板上，请小组派一名代表上台介绍。　　师：老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？按照他摆的规律，下一个图形会是什么呢？　　前面一个图形又是什么呢？　　师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？　　提问：“小朋友们，你们能猜猜我们按什么规律摆的吗？”　　四、联系生活找规律意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的

7、特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1．小朋友们可真聪明，利用老师提供给你们的图形创造了这么多的规律。你们个个都是小小发明家，老师忍不住想要用掌声来表扬你们！　　有节奏的的拍手××××××××……　　师：你们发现了吗？刚才我的掌声有没有规律？　　师：对声音也可以创造出规律，你们也能创造出这样的规律吗？试一试。　　2．师：看来颜色、形状、数量、节奏都可以创造规律啊，真神奇！在生活中还有很多的规律你们知道吗？先在小组里轻声地讨论，然后说给大家听听。　　3．欣赏生活中有规律

8、的事物。　　师：正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要你们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。　　五、课堂小结　　你认为自己今天这节课表现怎么样？用有规律的掌声鼓励一下自己。　　　　活动反思意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学