一语人教上教案

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1、识　字1　天地人1．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2．引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。词语卡片、多媒体课件。1课时。一、请同学们试做《探究乐园·高效课堂》本导学案“课堂导练”内容，有疑问的题目做上记号。二、激发兴趣，导入新课。1．师：(出示天空、大地、人的图片)孩子们，你们知道图中是什么吗？今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的生字宝宝，它们很想跟我们小

2、朋友认识。来，我们一起来认识它们。师在图片对应的地方出示“天、地、人”。师领读，生跟读。(1)同学们思考，天空中有什么？大地上有什么？(2)生自由畅谈，师给予肯定。2．师出示汉字：你、我、他。(1)小朋友们，你们谁认识它们？谁能把这几个汉字宝宝读出来？(2)小朋友，你们有自己的好朋友吗？其实我们来到学校生活，座位前后左右的小朋友都是我们的好朋友。现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介绍前后同学。(3)出示生字“你、我、他”，你有什么办法记住它们？把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，

3、那边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比、赛一赛，看看哪组的小朋友声音最准确、最响亮。(4)仔细观察，认识“你、我、他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。三、学生自读。1．你读我听，评价指导。2．你读我找(找词卡，找字卡)。3．选择自己喜欢的字组词，觉得自己组的词好的可以举手告诉老师。四、布置作业。完成《探究乐园·高效课堂》“课后作业”。2　金木水火土1．通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识本课7个生字。2．认识田字格，会写“一、二、三、上”4个汉字，学会笔画横、竖。3．流利地朗读课文，背诵课文。认识本课7个生字，观察仿照范

4、字，能在田字格中写准位置。认识本课7个生字，观察仿照范字，能在田字格中写准位置。词语卡片、多媒体课件。2课时。第一课时一、请同学们试做《探究乐园·高效课堂》本导学案“课堂导练”内容，有疑问的题目做上记号。二、导入。同学们，上节课我们知道了在这一片广阔的天地中，我们人类是非常渺小的。这神奇的自然界除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质就是金木水火土。现在请你听我读——三、朗读课文，初步感知。1．师范读，学生倾听。学生回答听到了什么。2．出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。3．指名学生朗读。重点正音，把

5、生字“三、四、上”读正确。4．引导学生选生字把课文补充完整。一二　三　(　)　(　)，金　木　水　火　土。天　地　分　(　)　(　)，日　月　照　今　古。四、学习“一二三四五，金木水火土”。1．出示阿拉伯数字的1～5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。2．引导学生联系生活，理解“金木水火土”。木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。(桌子，椅子，柜子……)水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。(作用

6、：烹饪，取暖，发电……危害：引起火灾，山火易焚烧山林……)土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。3．小结：“金木水火土”是大自然中最基本的事物。利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。五、学写笔画，练写生字“一、二、三”。1．讲解田字格。(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。2．讲解笔画“横”。中国字又叫做方块

7、字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画，跟读笔画名称“横”。3．学写汉字“一、二、三”。(1)出示田字格中的“一、二、三”。写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔地写。教师带领学生书空。(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。(3)学生尝试写汉字“一