高中政治 第三单元 收入与分配教案 新人教版必修1

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1、第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一、按劳分配为主体多种分配方式并存一、教育教学目标（一）知识目标1、了解我国分配制度的内容，知道我国按劳分配的基本内容和要求；了解我国实行按劳分配原则的意义和作用；了解生产要素按贡献参与分配制度。2、理解我国分配制度的所有制基础；懂得我国现阶段实行按劳分配的客观必然性；理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。（二）能力目标通过对按劳分配和其他分配方式的分析，能提高准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力；结合社会主义市场经济，提高实行按生产要素分配的

2、必然性和积极意义的分析能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。还要树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。二、教学重、难点　按劳分配的含义、必然性和意义及多种分配方式并存必然性、主要形式和意义。三、教学方法1、通过创设案例，引导学生自主探究，归纳出经济生活理论。2、设置漫画，运用启发式教学方法，引导学生自主探究。3、理论联系实际，运用生活中的实例推出理论，又用学习的理论来解释生活中的经济现象。四、教学过程（一）导入新

3、课1、歌曲<<国家>>引入话题由成龙和刘媛媛在国庆60周年文艺晚会的压轴歌曲《国家》引入,多媒体放歌曲。教师引导：正如歌中所说“有了强的国，才有富的家”，在我国社会总产品日益丰富的今天，家庭中劳动者的收入也日益增多。这节课我们一起来探究我国劳动者的分配方式。2、课堂调查导入新课课堂探究一教师引导：请大家回顾一下我国的基本经济制度的内容。学生活动：回顾经济生活第四课学习的我国的所有制结构。第二，教师引导：请你运用刚才回顾的知识来完成课堂调查。所有制形式家人的工作公有制为主体多种所有制共同发展个体经济私营经济和

4、外资经济家长的工作属于（只限一人）教师总结：家长的工作属于不同的经济形式决定收入的分配也有不同的形式。你的家长的收入属于哪种分配方式?我们一起来探讨。这部分设计的目的是：回顾旧的知识，引出本节课要探究的新知识。（二）探究新课一、按劳分配为主体多媒体显示奇瑞创业12年的业绩：1、奇瑞于1997年在安徽注册成立。2、1999年第一辆奇瑞轿车下线。3、2007年奇瑞第100万辆汽车下线。4、2008年奇瑞被国家科技部授予“创新性企业”称号。5、视频显示：奇瑞集团成功营销世界70余国；遍布全球15个生产基地；600

5、0余人的研发团队；近200万全球用户；美国《财富》杂志高度赞赏的中国企业。6、奇瑞“瑞麒G5”作为民族工业汽车的代表上国庆花车，展新中国60年工业成就。教师引导：奇瑞为什么用12年的时间就能创造出如此辉煌的业绩？教师引导：原因是多方面的，其中很重要的一个原因是奇瑞实行了正确的分配政策。请大家看有关奇瑞的材料，找出奇瑞实行了什么样的分配政策。通过奇瑞看国有企业的分配奇瑞集团用灵活的薪酬机制激励人，将工资与员工的工作绩效相结合，员工收入与销量直接挂钩，销量多工资高。在奇瑞，高素质、高技能获得高报酬，人才的价值在

6、工资分配中得到了充分的体现。教师活动：引导学生分析材料，从材料中看出奇瑞集团：以劳动的数量和质量为尺度，向劳动者分配个人消费品,实行多劳多得,少劳少得。学生总结：就是按劳分配。教师活动：请大家结合以上的材料分析和课本58页最后一段自己总结按劳分配的含义。学生活动：推出按劳分配的含义（一）按劳分配的含义适用范围社会主义公有制经济中分配尺度劳动者向社会提供的劳动（数量和质量的统一）分配范围个人消费品分配标准多劳多得、少劳少得地位基本原则主体按劳分配:在公有制经济中,在对社会总产品作了各项必要扣除之后,以劳动者向

7、社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。这部分设计的目的是：设计一个具体案例，用国有企业奇瑞汽车股份有限公司引导学生分析材料,从特殊中找到一般性理论，培养学生自主归纳知识的能力。课堂探究二教师引导：我国公有制经济中能不能实行按需分配？学生活动：分析漫画反映的经济现象。教师总决结：我国处在社会主义初级阶段，我国的生产力总体水平还不够高，劳动产品也没有极大地丰富，不能实行按需分配。课堂探究三教师引导：我国公有制经济中能不能实行平均分配?学生活动：发表各自的观点。教师引导：下

8、面的两组漫画反映的是某企业实行平均分配，请你设想老爷爷的话？学生活动：观察漫画，分析现象。教师总结：目前我国劳动者的劳动能力存在着明显差别，劳动还是谋生的手段。因此不能实行平均分配。（一）为什么要实行按劳分配呢?1、必要性教师引导：从课堂探究一中，我们知道：所有制结构决定分配方式所以①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。教师引导：那么从课堂探究二中，我们知道：生产力决定分配制度即生产力决定生产关系。所以②社会主义