高中政治《按劳分配为主体 多种分配方式并存》教案1 新人教版必修1

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1、序号3课题以按劳分配为主体．多种分配方式并存课型授新课时间教学目标识记并理解按劳分配及其他分配方式，理解从我国生产力发展状况和所有制结构两个方面，说明以按劳分配为主体，多种分配方式并存的必然性，它将有力推动我国经济发展，使学生树立走社会主义道路坚定信念。重点以按劳分配为主体．多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。难点按劳分配以外的几种分配方式。板书设计第二课、第一节、三、以按劳分配为主体，多种分配方式并存一.按劳分配及其客观必然性二.其它分配方式三.我国现阶段，实行按劳分配为主体，

2、多种分配方式并存的分配制度具有客观必然性步骤教学内容教材处理意见时间分配复习导入讲授新课1.如何正确理解公有制的主体地位？2.公有制为主体多种所有制经济共同发展基本经济制度是由什么决定？生产关系包括哪些内容？它们之间关系如何(决定)？我国生产资料归谁所有？要求什么样的分配制度？三．以按劳分配为主体．多种分配方式并存1．按劳分配及其客观必然性⑴什么是按劳分配？“在社会主义公有制基础上，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得”。理解按劳分配含义，注意两点：①按劳

3、分配要求是在社会主义(公有制)基础上，劳动者向社会提供劳动。在其它所有制关系下从事劳动而获得收入不属于按劳分配。如个体劳动虽是多劳多得，但不属于按劳分配。②社会以(劳动)为尺度，社会向劳动者分配个人消费品。思考1：在公有制范围内能不能不劳不得？⑵个人消费品实行按劳分配是由客观经济条件决定的①生产资料公有制是实行按劳分配的前提----可能性思考2:为什么生产资料公有制是实行按劳分配的前提？归纳：因为在生产关系中，生产资料的所有制形式是最基本的决定的方面，是生产关系的基础，它决定了生产关系的其它方面。谁占有了

4、生产资料，谁就在生产过程中居于支配地位，产品的分配也必然是按照有利于生产资料占有者的原则进行。迄今为止，一切剥削阶级，无论是奴隶主、封建地主，还是资本家，之所以能够无偿地占有劳动者的剩余劳动或剩余产品，都是由于它们独占了生产资料这个在生产中最基本的物质条件，而失去生产资料的广大劳动者只能处于被统治、被剥削的地位。在社会主义公有制条件下，劳动者共同占有生产资料，共同劳动，共同占有劳动产品。从而排除了任何人凭借对生产资料的所有权不劳而获取得经济收益的可能，使分配可以按照有利于劳动者利益的原则，即以劳动作为惟一

5、尺度的个人消费品分配方式进行分配。②社会主义制度下的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础──必要性分配方式除取决于生产资料所有制性质外，还取决于可分配的产品数量，正如恩格斯所说：“分配方式本质上毕竟要取决于可分配的产品的数量”。在原始的公有制下，由于生产力极低，可分配的消费品数量极少，只有在实行大体平均的分配，才能使公社成员得勉强维持和延续后代，否则将导致公社成员大量死亡，极大地影响公社共同体的生存。因此，产品大体平均的分配，就是在生产力极端低下的条件下，体现原始社会公有制的要求，符合公社成员共同利益的

6、唯一可行的分配方式。在社会主义条件下，生产力还没有实现高度发达，劳动产品还没有达到极大丰富的强度，还不能充分满足社会成员各个方面的需要，所以还不具备实行共产主义社会按需分配的物质条件。在条件不具备时，勉强去搞按需分配，必然变成平均主义，这只能挫伤劳动者的积极性，妨碍生产的发展。③社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。A.在社会主义社会，生产力发展水平比较低，科学技术还不够发达，劳动者还没有实现全面发展，因而劳动者能够向社会提供的劳动存在着明显的差别。这就是说，由于社会主义是从旧社会脱胎

7、出来的，它必将在一个相当长的历史时期留着旧社会的痕迹。体力劳动和脑力劳动的对立虽然已经消讲解法谈话法问答法问答法5分5分3分2分3分灭，但它们这间的重大差别依然存在。因此，在社会主义社会，劳动者向社会提供的劳动在质和量上都存在着重大的差别。B.劳动还没有成为人们“生活的第一需要”，而只是谋生的手段，人们还要靠劳动来取得收入以维持自己的生活，而收入的高低又直接决定着自己生活的好坏，这样，人们自然要求把自己的劳动同劳动收益联系起来。可见，个人消费品的分配必须体现人们劳动的差别，不能实行平均分配，只能按劳动分配

8、。思考3：如果干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，会导致什么结果？这是平均主义的表现。平均主义必然养成“懒汉”，导致人人不努力工作。从一个社会来说，劳动者是生产力的主体性因素，如果人人都没有劳动热情，都不愿意多付出劳动，这个社会是没有前途的，这种平均主义严重束缚生产力的发展，最终会导致普遍的贫穷。在社会主义市场经济的条件下，我们必须清除几千年封建社会残留下的“不患寡而患不均”的平均主义思想，提倡多—多，少---少，