高中生物《人体的稳态》教案1 苏教版必修3

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1、第1节人体的稳态（1）课题人体的稳态（1）教学目标　1．内环境的知识（理解）2．内环境稳态的概念及其生理意义（理解）教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点　内环境稳态的生理意义。难点内环境稳态的概念。教具实物投影、多媒体课件教学过程提问：人体内的代谢活动都是通过酶促反应来完成的，那么，酶活性受哪些因素影响？　　（回答：温度和pH等。）　　引言：可见，一个生命活动正常的人，他体内的温度和酸碱度等理化性质都是处在相对稳定状态的。这堂课学习的课题是《内环境的稳态》。　　提问：什么是内环境呢？　　讲述：体内有许多液体，它们是内环境的基础。人体内含有的大量液体统称为体液

2、。体液可分为细胞内液和细胞外液。细胞内液是存在于细胞内的体液。（学生举例）细胞外液是存在于细胞外的体液。（学生举例）　　组织液、血浆和淋巴是细胞外液的主要部分，它们共同构成了体内细胞生活的液体环境，这个液体环境叫做人体的内环境。　　观察：请大家认真观察屏幕上的动态图（图中依次出现血管及其中的血细胞、血浆、淋巴、组织细胞、组织液。图中血液在不断流动，图中出现的箭头表示血浆、淋巴、组织液三者之间的物质交换）。　练习：请大家用箭头表示内环境三个主要组成部分之间的关系。　　提问：体内细胞与外界是如何进行物质交换的呢？　　讲述：外界环境中的食物和空气分别经过消化系统的消化吸收和

3、呼吸系统的呼吸作用后，养料和氧气随血液循环到全身各处，通过内环境之间的物质交换，养料和氧气从组织液、血浆或淋巴进教学过程入全身的组织细胞；全身组织细胞代谢产生的二氧化碳等终产物又进入内环境，通过循环系统，最终由呼吸系统。泌尿系统或皮肤排出体外。可见，体内的细胞必须通过内环境才能与外界环境进行物质交换。（教师边讲述边依次板书出对应方框及箭头）　　过渡：体内的每个活细胞都直接或间接的与外界环境联系，可见生命是个开放的系统。作为生命系统的特征之一，就是它的稳态。　　讲述：众所周知，血浆的含水量在90～92%之间；人的正常体温在37℃左右；血浆浓度稳定在80～120mg/dL

4、之间。这些都是内环境处于稳态的例证。　　提问：为什么给病人输液时，输入的是生理盐水，而不是蒸馏水？　　（让学生略加讨论再回答，必要时教师可以提示。）　　讲述：人体血浆37℃时的渗透压在77kPa左右，相当于生理盐水的渗透压。如果大量输进蒸馏水，将使人体内环境的渗透压大大降低，致使细胞大量吸水，这可能会造成细胞最终无法维持原有形态甚至破裂等结果。　　观察：请仔细观察下列演示实验步骤。这是已静置后的血液，也可以用离心了的血液（教师出示血液）。取甲乙两个洁净试管，向甲内加入血浆，向乙内加入等量蒸馏水，用酸碱试纸检测。然后，向甲、乙内滴入等量的几滴盐酸溶液，摇匀后，再用酸碱试

5、纸检测。教师及时出示检测结果。　　讲述：第一次测试结果反映血浆显碱性；第二次测试结果反映甲内溶液不显酸性而乙内溶液显酸性。实验证明，在外界影响不太大的情况下，血浆的州pH稳定在7．35～7．45之间。　　上述事实表明，人体内环境处于相对稳定的状态。　　提问：血糖浓度过低或过高，生命活动是否正常？　　（回答：血糖浓度过低可能出现低血糖症；血糖浓度过高可能出现糖尿病。）　　提问：如果内环境的酸碱度发生显著改变，酶的活性将受到什么影响？　　回答：酶将不能正常发挥催化作用甚至失活。　　讲述：上述事实表明，内环境中各种理化因子的变动都不能超过一定范围，否则，可能会引起代谢的障碍

6、、疾病，甚至危及生命。可见，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。　　提问：内环境的稳态是如何实现的呢？　　讲述：初中时我们已经学过，人的体温能保持相对恒定，是在神经系统和体液（主要是血液）的调节下，通过循环、呼吸等系统的协调活动共同实现的。　　通过第六节的学习我们已经知道，血糖浓度能保持相对稳定，也是在神经系统和体液的调节下，通过肝脏、肾等器官的协调活动共同实现的。　　生活中，剧烈运动产生的酸胀感，在一段时间后会自动消失，这是为什么呢？刚做的演示实验已表明，血浆对血液的酸碱度具有调节作用。下面我们以血浆对酸碱度的调节为例，来说明内环境的稳态是如何实现的。请同学

7、们阅读课本中“内环境稳态概念”的最后一个自然段。　　提问：为什么甲试管内的溶液在滴入少量盐酸溶液后却不显酸性？（回答：略。）　　讲述：原来血液中有由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的酸碱缓冲对。比如，剧烈运动时会因缺氧而产生乳酸，这时，血液中的碳酸氢钠等强碱盐和乳酸发生反应，生成碳酸和乳酸钠。乳酸钠可通过肾脏排出体外；碳酸的酸性小，而且它在水溶液中的溶解度很小，会分解成二氧化碳和水，所以对酸碱度影响不大。血液中增多的二氧化碳会刺激控制呼吸活动的神经中枢，促使呼吸活动增强，增加通气量，从而将二氧化碳排出。当摄入碱性食品后，将发生酸碱中和反应，产生的盐也可