高中语文 1.3《囚绿记》教案 新人教版必修2(1)

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1、《囚绿记》教案教学目标：1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。2．学习本文借物抒情的写作特色。3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。教学重难点：让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。教学方法：从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。教学时数：一课时。教学过程：一、导入新课欣赏一组图片：1.轻轻雨水浓浓绿意2.信步满绿小路3.漫步绿野丛中4.徜徉清澈绿池5.倾听绿野清泉。绿呈现给我们的是

2、：一份生机，一份希望，一份诗意。绿给了我们无限的情怀：1.垂钓绿湾春,春深杏花乱。（储光羲）2.绿树阴浓夏日长,，楼台倒影入池塘。（高骈）3.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）4.杨柳满长堤，花明路不迷。画船人未起，侧枕听莺啼。（张宁）现代著名散文作家陆蠡又给了我们一份何种别样的绿意，请大家一起跟着陆蠡随绿漫步。二．作者简介。陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。三．感知全文（品一品、悟一悟）1.结合题目分析作者为什么要囚绿呢？——绿色是多宝贵的啊！2.哪些

3、语言直抒了他对绿的爱意呢？——第5-7段，分段朗读。注意以下语言的情感绿是生命，是希望，是慰安，是快乐。把心等焦了，涸辙的鱼盼等着雨水，急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝，绿叶和我对语，我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。3.我们不仅能从正面的抒情中看到了作者喜爱绿，还能从侧面的描写中看到他对绿的执着？——住宿条件：潮湿，简陋，暴晒时间长，炎热。选择：瞥见这绿影，毫不犹豫地决定，惊奇4.这分执着的珍爱必然引发极细致的欣赏，但欣赏的似乎是常春藤外在的生长，其实更欣赏的是绿的生命，绿的希望。而这欣赏最终演变成了自私的占有。作者要用绿色来装饰我过于抑郁的心情。到此我们会发现作者在前文就说

4、自己疲累、孤独，联系起来我们不觉奇怪吗？抑郁有何深意？——知时论文，知人论文。联系13段的卢沟桥事件。（1）.写于抗战爆发之后，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的一段生活。（2）.1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈。日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。抑郁的深意？——民族的苦难，国人的囚禁5.这绿色囚得住吗？——一叶，一须，都朝着原来的方向永

5、远向着阳光生长6．绿的深意（象征）——“绿”是永远向着阳光，永不屈服黑暗的象征。“绿囚”象征着永不屈服于日寇铁蹄的中国人民。四．归纳思想，总结思路。1．主旨：通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，抒发了自己对光明与自由的向往之情。2．以一株常春藤为线索，围绕绿来组织全文。爱绿—囚绿—释绿—思绿五．拓展延伸1．不应凋零的绿叶①台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……②中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上……③20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈

6、下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……④茨威格1942年2月22日，享有世界声誉的奥地利作家伟大的反法西斯斗士最终无奈于它的猖獗，在目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦后，与其夫人在里约内热卢双双吞下剧毒药物……⑤荷兰天才画家----印象派大师---文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏……自杀者的共同特点：对自己对人生都失去了希望。2．永不屈服黑暗的绿叶①司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。②史铁生，北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回

7、北京，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。作品主要有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。③海伦·亚当斯·凯勒(HelenAdamsKeller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师安·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学