高中语文 《花未眠》教案 人教版第一册

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1、8、花未眠公开课教案一、教学目标：1、理解文章主旨：关于自然美的认识。（重点）2、学会通过上下文揣摩语句的含义，深入理解课文。3、引导学生关注自然，发现、欣赏自然中的美。（难点）二、学生活动设计：1、课前预习：了解课文基本内容和川端康成的有关情况。2、课内活动：讨论、品读课文。3、课后活动：主动发现自然之美，以“观”为主题写作一篇作文。三、课时安排：1课时四、教学工具：多媒体辅助五、教学步骤：（一）导入新课：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来，面对寂然盛开的海棠，留下的千古佳句（《海棠》：“东风袅袅泛崇光

2、，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”）。无独有偶，千年以后，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。（二）作者简介：多媒体（三）整体把握课文，复述文意，理清思路：请学生将预习时所概述的段意进行整理，理出文章脉络。（提示：注意把握文章的关键句。）（1）发现：“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。”“凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。”——自然是美的。（2）感悟：“人感受到的美是有限的，自然的美则是无限的。”“美是邂逅所得，是亲近所得。这是

3、需要反复陶冶的。”（3）联想：“我们仔细观赏画中花，却不怎么留心欣赏真的花。”“许多时候我们是从他们描绘的花画中领略到真花的美。”“他们观察之仔细，不禁让人惊讶。”“于是，繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。”“不过，有时候，这种美只是某些人看到罢了。”——自然是美的，只有仔细观察才能领略得到；仔细观察自然的艺术品可以提高人对自然美的感受能力。（四）深入揣摩课文：请学生将阅读中无法理解的句子或段落找出，并与同学交流讨论。（学生自问自答，教师做引导。）1、“它盛放，含有一种哀伤的美”——花开之时

4、就意味着它已接近死亡。与下文所说的进步就是接近死亡是一致的。“哀伤”也是作者彻悟后的心理流露：自然是美的，但人发现美的机会并不多。2、“凌晨四点的海棠花，应该说也是难能可贵的。”——人感受美的能力是有限的，而自然的美则是无限的。海棠花的美也是自然美的一种。3、“如果说，一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去。”——自然美是无限的，一朵花的美也是自然美的一种。作者既由一朵花领略到自然的美，也由花的美想到人生的璀璨，产生了珍爱生命的意识。4、“画家雷诺阿说：只要有点进步，那就是进一步接近死亡，这是多么凄惨啊。他又说：我相信

5、我还在进步。这是他临终的话。米开朗琪罗临终的话也是：事物好不容易表现出来的时候，也就是死亡。米开朗琪罗享年八十九岁。我喜欢他的用石膏套制的脸型。”——以两个艺术家的创作谈来说明人感受美的能力是有限的。但同时，他们却又不望难而却步。“我相信我还在进步”说明了这一点。米开朗琪罗终其八十九年之一生，创作了许多作品，包括作者所喜爱的“石膏套制的脸型”，也可见其孜孜不倦的努力。这样积极探索的精神，正与前面“要活下去”的表白和全文努力发现自然美的基调是一致的。5、“毋宁说，感受美的能力，发展到一定程度是比较容易的。”——感受美的能力是与生俱来的

6、，要发展到一定程度是比较容易的。但发现美却是比较困难的。正如一朵海棠花未眠，作者要如此费尽周折才发现；因此，雷诺阿和米开朗琪罗这样的大艺术家，也要感叹进步就预示着死亡。6、“所以说，一朵花也是好的。”——美是邂逅所得、亲近所得，是需要反复陶冶的。一朵花也是美的，也能陶冶人，也有可能成为美的启迪、美的开光。7、“于是，繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。”——由晚霞想到这两件艺术品，自然的美引起了对艺术美的感悟，艺术美又引起了对自然美的领悟，二者互相呼应，使美的欣赏更上一个台阶。8、“不过，有时

7、候，这种美只是某些人看到罢了。”——美是邂逅所得，亲近所得。9、“我之发现花未眠，大概也是由于我独自住在旅馆里，凌晨四点就醒来的缘故吧。”——强调独处对发现美的重要，既与前一段互相呼应，也和前文互相呼应，说明美的发现之难：在这样没有外来纷扰的条件下，作者无意发现花未眠，正说明美是邂逅所得；也正因为没有外来纷扰，作者发现花未眠，说明美是亲近所得。（五）小结：本文的主旨是什么？1、自然的美是无限的，人感受美的能力是有限的2、美是邂逅所得，是亲近所得（六）本文给了你什么启示？你如何理解作者的观点？（七）总结及作业:生活中惊天动地的事情并不

8、常有，但却有很多细微之物能让我们感觉到美：一朵鲜花、一丛绿草、一缕阳光、一杯开水、一把雨伞、一个微笑……上天给我们眼睛，是为了让我们观察；给我们耳朵，是为了让我们倾听；给我们嘴巴，是为了让我们品尝；给我们咽喉，是为了让我们歌唱；给我们