高中通用技术 简单结构的设计9教案 苏教版必修2

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1、简单结构的设计教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：简单结构的设计章　　节：第一单元　结构与设计第三节简单结构的设计课时：第3课时一、教学目标1.知识与技能目标(1)掌握对最终产品如何进行设计评价，特别是在结构方面。（2）学会与他人进行技术交流。2.过程与方法目标(1)通过设计交流和评价过程，体验设计评价如何进行。3.情感态度和价值观目标(1)通过设计交流，能提炼和表达自己的设计思想，培养技术沟通交流的能力。二、教学重点结构设计设计交流和评价。三、教学难点结构设计设计交流和评价。四、教学方法作品展示、小组竞赛。五、设计思

2、想1.教材分析这节内容一共有三个课时，前面两个课时设计制作了两个简单结构，一个是红酒架，还有一个是相片架，学生从提出问题，设计分析，方案构思，结构制作学生已经按照设计一般过程体验了结构设计的具体过程，但是还有一步没有做——设计的交流和评价，为了使整个设计过程更加完整，这节课安排设计交流和评价的内容。不仅仅是为了使整个设计过程变得完整，也是希望过程作品展示、评价的过程，让学生相互学习，相互启发，发现自己不足，学习他人长处，达到共同进步目的。2.设计理念经过前面的设计制作，需要对学生作品来个总结评价。如何组织对学生作品的合理评价？同时又能使学生饶有兴趣的参与到评价过

3、程，我想到了通过评奖的方式。每个小组上台介绍自己作品，由评委打分，并打分，最后评出一、二、三等奖，给予学生适当的小礼品奖励。3.教学策略设计前面两堂课，让学生制作了红酒架和相片架，这节课通过作品展示、交流、评奖的方式展开，每组指派代表上台介绍自己小组作品，由评委打分，最红评出一、二、三等奖。4.学情分析学生已经经历了两次结构设计，对结构如何设计应该非常了解，但是对自己所完成的作品到底是好是坏，还存在哪些问题，心里没有底。所以组织学生通过作品展示、交流、评奖的方式，对学生作品进行评价，而且能够知自己作品有优点和不足之处，并且能够从其他同学作品处学习到不同的设计思想

4、。六、教学准备多媒体教学设备、教学课件PPT、设计报告、评价表格、奖状、小奖品等。七、教学过程前面两堂课，我们设计制作了两个简单结构，一个是简易红酒架，一个是相片架。这节课，我们对所设计的两个作品进行设计评价，每个小组指派一位同学展示介绍自己小组的作品，我将选出四个同学和我一起当评委，将对每个小组的红酒架和相片架进行打分，最终评出一、二、三等奖，给予一定奖励。大家好好秀一下自己小组的作品吧。【教师提问】通过《技术与设计1》学习，我们已经学习了设计交流和评价相关内容。还记得对最终产品的评价，有哪两个依据？【学生回答】一是参照设计的一般原则（创新原则、实用原则、美观

5、原则、经济原则、道德原则、技术规范、可持续发展原则）进行评价，二是依据事先制定的设计要求进行评价。【教师提问】对设计作品评价，可以采用什么方式？【学生回答】对设计作品评价，可以用雷达图，也可以用表格。【教师展示】对红酒架的评价，我们将采用以下表格进行评分，请介绍作品的同学能根据打分表，介绍时能有所侧重，以下几个要点尽量能够指出来。红酒架设计报告总分项目功能创新稳固其他比重20％20％20％20％20％得分对相片架的评价，我们换种方式，将采用以下雷达图，这里是相片架结构设计应该考虑的主要因素，同样请介绍作品的同学能根据雷达图，介绍时能有所侧重，以下几个要点尽量能够

6、指出来。【教师布置任务】设计交流前的准备：挑选四个同学和老师一起当评委，并且打分；收集每个小组的设计报告，供评委参考用；向评委发放评价表和每个小组的设计报告；找一个帮忙统计分数的同学。【四人小组】按照次序，各小组指定一个成员用2到3分钟时间展示介绍自己的红酒架和相片架作品。【打分评委】老师和四个学生评委根据每个小组作品以及介绍，分别对红酒架和相片架打分，老师作简要点评，特别从结构的稳定性和结构的强度方面进行点评，突出结构设计的主要特色，提出值得改进和优化的地方。【教师】根据分数分别评选出红酒架一、二、三等奖和相片架一、二、三等奖，给予奖励，颁发奖状和小纪念品。【

7、教师】课堂小结根据学生作品情况，做个小结。八、教学反思总结课堂得失如下：1．通过评奖的方式还是能够吸引学生兴趣，积极参与到课堂中来。到底是因为两个作品都是自己参与其中的，并且付出自己的脑力和体力劳动，非常珍惜这次机会，都希望自己的作品能获奖。2．老师对学生作品点评还不是很到位，还没能一针见血地指出优缺点，特别是结构方面存在的问题。而且对学生作品的点评应该以正面为主，激发学生学习兴趣，有时的点评过于注重作品缺点，浇灭学生学习兴趣。3．因为整堂课时学生展示、交流、评价，所以与日常普通教学还是有所差别，特别考验老师的组织与课堂驾驭能力，有时因为没有把要求布置清楚，课堂

8、组织得有些乱。我想课前应