一年级数学上册 5的认识教案 人教版

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1、5的认识教学目标：1.使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字5。2.了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成。3.进一步理解序数概念。4.通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯。教学重点：理解5的含义，掌握5的组成。教学难点：掌握5的组成。教学过程：一、复习引入师：同学们，在前面我们都认识了哪些数？谁能按顺序说一说？生：1、2、3、4。你还记得这些数是由几和几组成的吗？出示卡片，学生回答。师：我们认识了4以内的数，今天该认识几了？对！今天我们就来学习“5的认识”。板书课题。二、探索新知1.建立5

2、的概念出示教材第19页的主题图。问：这幅图画的是什么？图上有几位解放军叔叔？几匹马？几枝枪？师：这些人和物，他们的个数分别是5，因此都可以用数字5来表示。板书：5学生读：5。问：5的样子像什么？生：像钩子。师：你能用小棒摆出这样的图形吗？出示一个五边形。 师：你用几根小棒摆出了这样的图形？下面我们一起来数一数（演示课件5）。问：你还能用手中的学具表示5吗？学生任意摆5，然后进行汇报。2.了解5以内的数序，比较4和5的大小。老师拨珠学生数数：1、2、3、4、5。问：再添上一个珠子是几？师：4添上1是5，那么5去掉1是几呢？5应该排在谁的后面？演

3、示课件6。师：1个点子用几来表示？（出示“1”）2个、3个、4个、5个呢？问：这几个数的顺序是：生：1、2、3、4、5。问：你会倒着数吗？生：5、4、3、2、1。出示P19方块图（一）。师：我们来数一数，左边有几个方块？右边有几个方块？老师演示，学生数数：1、2、3、4。（板书：4）1、2、3、4、5。（板书：5）问：4和5比，谁大？中间应该用什么符号连接？学生打手势，老师板书：<出示P19方块图（二）。问：左边有几个方块？右边呢？老师板书：5  4问：5和4比，谁大？中间用什么符号连接？学生打手势,老师板书：>3.教学5的组成师：请你拿出5

4、根小棒，把它分成两部分，看有几种分法？然后在小组里互相说一说：5是由哪两个数组成的？全班汇报：问：看到这两个5的组成图，你还能想到什么？师生对口令，练习5的组成。4.区分基数与序数概念出示P20图片师：小朋友们在进行长跑比赛，看，他们跑得多用力呀！问：一共有几个小朋友在比赛？谁排在第5？排在第3的是谁？穿红衣服的小女孩儿排在第几？穿红上衣的小男孩儿呢？5.指导书写师：我们了解了5的含义，知道5在生活中到处可以见到，那么怎样才能把5写好呢？下面请同学们看大屏幕。（演示课件7）学生练习写5：先描红，后独立书写。三、巩固练习1.说数的组成两人一组，

5、对口令。2.填空学生独立完成教材第22页的第1题和2题。3.写数练习在本上写1、2、3、4、5。四、课堂小结师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？