一年级语文上册 彩虹桥教案 湘教版

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1、彩虹桥教学目标：1.激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。2.让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。3.在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。教学思路：　　《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。　　在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“

2、自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。教学过程：一、我会画　　　1.谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）　　　2.师生绘画，激发兴趣　　　　我们一起来画美丽的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮……”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）　　　3.欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥　　[设计

3、意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。　　二、我会看　　　1.创设情景　　　　出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。　　　　句式练说：　　　　　a.刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了------。　　　　　　　生：我看见了一道彩虹挂在天空。　　　　　　　生：我看见了彩虹有七种颜色

4、，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。　　　　　　　生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声）　　　2.出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么？继续用“我看见了------。”的句式练习说话。　　　　[设计意图]：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步“说”埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。　　三、我会说　　　1.启发想像：　　　　　指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会

5、想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出“？？？”）　　　2.组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。　　　3.学生汇报，指导评价　　　　　谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。　　　　　生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。　　　　　生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿``````”　　　　　生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声）　　　　　师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错

6、，老师和他有同样的看法。　　　　　生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。　　　　　生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。（师生鼓励）　　　　　（学生表演，师生评议）　　[设计意图]：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。　　四、我会想像　　　1.积极思考，大胆想像：　　　　　同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。　　　2.学生自由交际（可以离开自己的位置）　　　3.汇报交

7、流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。　　　　　课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想--------。　　　　　（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想--------。　　　　　（笑脸图）多美的彩虹桥啊，--------------。　　　4.集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。　　　5.创设情境，交流评比　　　（1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。

8、　　　（2）学生选派“小记者”现场采访