七年级政治下册 3.1我和父母的说课稿 粤教版

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1、《我和父母》说课稿第一:说教材一、教学目标要求。《我和父母<亲情对对碰>》是思想品德七年级(上)第三单元“学会交往”中的第一个主题。随着年龄的增长,七年级学生的社会交往逐渐增多,与父母的关系有了一些微妙的变化。本单元主要围绕学生成长过程中感到困惑,但又要处理好的人际关系展开,对青少年的个人成长有很重要的现实意义。思想品德课教学的根本目的在于促进人的思想发展,提高人的素质。可以说是文化属性、社会属性和人才属性的辨证统一。其存在的价值就在于造就勇于进取、善于创造、人格健全、个性鲜明的一代新人。因此,在知识与能力,过程与方法、情感态度价值观等

2、多元目标的建构和实现中,应顺应时代发展的要求,积极促进课程教育与人文精神的有机融合,探索和实践培养学生人文精神的方法和途径,并寻求二者最佳结合点,努力实现这一教育目标。课标要求:1。1学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服“逆反”心理2。1理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈。依据新课程标准的要求及本校学生的实际情况,在学生原有的知识和能力的基础上,针对学生普遍的困惑,为学生确立以下学习目标即教学目标。1、知识与能力:知道尊重孝敬父母。学会与父母平等沟通,正

3、确认识与父母之间的矛盾。2、过程与方法:通过“爱的天平”“爱的困惑”“爱的思考”“爱的升华”等活动,学会换位思考,掌握化解与父母之间的冲突的方法,改善亲子关系。3、情感态度价值观:体会父母对子女的爱,激发子女对父母真挚的情感。引导学生以实际行动回报父母的关爱。学会与父母沟通,掌握化解冲突的方法,更好的改善亲子关系。二、教学重点、难点的确立教学重点:正确认识与父母之间的矛盾。学会与父母平等沟通,学会换位思考,克服“逆反”心理。教学难点:掌握化解与父母之间的冲突的方法。学会爱,学会理解,学会感恩。学会与父母沟通,换位思考。掌握化解与父母之间

4、冲突的方法,更好改善亲子关系。确立依据:父母与子女间的相互关爱都是天生的,但有些时候这种关爱得不到相互理解,反而成了亲子关系之间的阻碍。一旦孩子和家长产生矛盾,造成冲突,那么对孩子可能造成一系列不良的影响。对多数青少年而言,他们不能很好的与父母沟通,不善于以积极的方式改善亲子关系,因此,确立重点为正确认识亲子矛盾,难点为学会与父母沟通,掌握化解冲突的锦囊妙计。三、教材处理在教材的处理上主要依据以下指导思想,即源于课本,高于课本,贴近生活,情感体验,人文关怀,价值取向。所以,以课本上设计的活动方案及为依托,注重教学的可行性,我设计了一些更

5、贴近学生实际生活的课堂活动,选取和补充了一部分具有新意的抒情的片段,让学生亲身体验,自学自悟。四、资源分析:围绕教学目标,教学资源主要整合为以下几个类别:教材资源:即课本、教学参考等学生资源(学校资源):充分利用学生资源,请学生谈自己的事例,更能激起学生的共鸣。社会资源:教学中充分运用生活素材,网络资源信息等。调动一切积极因素服务于教学。如,选择有审美意义的Flash片段和影视片段,力求以情激学,以情明理,以情导行。第二:说教法学法一、说教法如果说,教学内容是培养学生人文精神的载体,那么教学方法则是培养学生人文精神的途径。应坚持学生为主

6、体,教师为主导相统一的原则,以学生的学为中心,老师充当主持人的角色,通过活动的串连,激发学生的情感和思维,积极参与到教学中。加强“主体性”,注重联系实际,突出实践性,加强情趣性。帮助学生发挥想象力和创造力,培养自主学习的方法和能力,我这堂课所采取的教学方法有:1、情感活动教学法(课堂活动教学法)初中生由于年龄小、知识根底较浅,且活泼好奇,偏爱形象思维,比较乐于接受富于情趣、情感丰富的教学方式。根据学生心理、生理发展的特点,以“教得轻松,学得轻松”为指导思想,在教学过程中,以设计活动为主,帮助学生在活动中体验、感受。主要做到:以情激学,真

7、情实话;以情明理,以情导行。2、画龙点睛法(教师引导启发)如果在教学中,只有教师唱独角戏,那无异于“满堂灌”。应尝试在谈话过程中对学生进行启发,设计问题要有启发性。学生“画龙”教师“点睛”,启发引导学生关注探究学习,提高分析问题、解决问题的能力。3、情境模拟。这种教学模式是情境—活动—体验。创设适合学生知识水平和心理特点的呈现型问题情境、发现型问题情境、应用型问题情境等。构建多元互动、学生自主的学习活动,让学生在相应的情境和学习活动中,获得知识、情感、方法、能力等一体化的真实体验。如:通过“换位思考”,“我是如何化解与父母的冲突”让学生

8、在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解,促进学生知、情、意、行的和谐发展。二、说学法以学生的学为中心,学法指导突出一个“会”字,使学生做到会学——主动去学,会思——独立思考,会探究——想方设法去探索。引导

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