七年级政治上册 追寻高雅生活教案设计 人教新课标版

《七年级政治上册 追寻高雅生活教案设计 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级上政治第七课第二框追寻高雅生活教学设计（一）一、链接新课标1．正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。联系“追星”现象和“小团体”现象，讨论在生活中如何正确把握从众心理2．①强调联系生活实际在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。②引导学生自主学习在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道

2、德学习的愿望，提升自我成长的需求。③注重学生的情感体验和道德实践在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。二、教学总体设想及依据授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。授课思路：本框内容分二课时，第一课时学习追寻高雅生活的几种条件与方法。乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。在好奇心的基础上，培养正当的兴趣，作为陶冶高雅情趣的起点。丰富文化生活，是陶冶高雅生

3、活情趣的重要途径。第二课时以活动课的形式，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到课堂上展示，进行才艺表演，或者介绍自己情趣生活的心得。学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。三、教案特色用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在生活中的情趣，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。四、教学目标（一）知识目标：1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2．懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。（二）能力目标通过本节课的学习，提高在

4、现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感态度与价值观目标不断，丰富自己的文化生活，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。五、教学重点、难点重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺

5、乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。六、教法及教具图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件七、课时：2课时八、具体教学过程第一课时追寻高雅生活Ⅰ．复习旧课引入新课（1分钟）教师：上一节课，我们学习了《情趣与兴趣》，那么高雅的情趣有什么作用呢？学生：高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学态度的要求。它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。教师：高雅的情趣对人们有如此积极的意义，那在现实生活中，我们就要培养

6、我们高雅的情趣，追寻高雅的生活。这节课，让我们一起来学习《追寻高雅生活》，做一个高雅的人。Ⅱ．新课教学（一）乐观、幽默的生活态度（12分钟）教师：同学们，你觉得一个觉得生活没啥意思，活在这个世界没有任何意义的人会有雅致去赏鱼赏花，偶尔欣赏文艺电影吗？学生：不会。教师：所以，追寻高雅的生活源自对生活的热爱、对生活的积极和美的感受。在生活中，处处洋溢着快乐和情趣，我们要做个有心人，追寻高雅的生活情趣。那怎样追寻高雅的生活情趣呢？追寻高雅的生活情趣需要什么条件呢？下面，看看名人是如何培养自己高雅的生活情趣的。林肯当上总统后，由于是鞋匠的儿子，受人侮辱。他的一个手下在纸条上写了

7、“笨蛋”传给林肯。林肯看后，不但没有生气，反而幽默地说：——同学们，你要是林肯，你会怎么说？学生：怎么这个人只写了自己的名字给我而已啊教师：回答得很妙。看来你也有林肯总统的幽默。那乐观、幽默的生活态度对我们陶冶生活情趣有什么意义呢？学生：乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的重要条件。乐观幽默的人，思想活跃，活泼开朗，对学习、事业和前途充满信心。乐观幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。教师：在我们生活中，有一些人很乐观。大家仔细观察这些乐观幽默的人，这些人能够感受生活的美好，善于捉住生活中