七年级生物上册 第5章第2节呼吸作用教案 北师大版

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1、呼吸运动与肺通气(附教学反思）〖教学目标〗1.知识：　　(1)概述肺通气的过程；(2)描述呼吸运动的原理；(3)说出平静时和运动后呼吸频率的不同，解释产生差异的原因；(4)分析积极从事体育运动对胸围差和肺活量的影响及其原因。2.能力：　　(1)通过演示“呼吸”的多媒体课件，培养学生的观察能力，根据观察现象培养学生提出问题的能力，针对提出的问题培养学生分析、解决问题的能力；(2)通过知识介绍、演示实验、过程分析，培养学生的逻辑思维能力；(3)通过开展交流讨论，培养学生的语言表达能力；(4)通过分组测量胸围差，培养学生合作共事的能力；(5)通过小组共同完成巩固练习，看哪一个小组最先完成，培养学

2、生的团队精神。3.情感态度与价值观　　(1)通过探究呼吸运动、肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度；(2)通过比赛吹气球，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯，以增强自己的肺通气能力。〖设计思路〗　　1.以多媒体课件引入能引起悬念，使学生集中注意力，主动地进入新知识的学习。运用现代教育技术创设教学情景，为学生提供更多学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的发生、发展过程中，变被动接受知识为主动发现知识，培养学生的科学素养。　　2.探究性学习是课程标准倡导的基本理念之一。探究性学习贯穿于新教材的全部文字和设置的各个栏目之中，因此，在教学过程的组织和实施中，应该时时不忘探究。虽然在本节课中没有探

3、究活动，但在整个教学活动过程中，应体现探究的思想。因此，在本节课中，教师首先为学生提供观察的材料，让学生先自己观察，然后提出问题，教师不直接告诉学生答案，在教师的引导下，让学生自己去寻找问题的答案，一个问题的解决又会引出新的问题，整个一堂课就是在不断解决问题，最后由学生自己得出结论，小结本节课所学内容。　　3.自学能力是学生继续学习和将来深造所必须具备的能力之一。因材施教、指导阅读，教会学生如何阅读，能使学生终身受益，而让学生自己得出结论会增强学生学习的自信心和成就感。　　4.通过学生演示、测量、提问、抢答、游戏等活动提供自我展示的空间，激发学生的参与热情，锻炼学生的语言表达能力和知识迁移

4、能力，体现了以人为本的理念，以学生为主体的教育思想。　　5.通过课堂反馈可以及时检查教学效果，及时获得反馈信息以便查漏补缺。　　6.新课改的课程标准只是基本标准，上不封顶。对于本设计中涉及到的“胸围差”“呼吸频率”“肺活量”“人工呼吸”等知识内容可根据课堂时间的多少灵活处理。〖学校及学生状况分析〗1.学校和社区　　(1)学校的教学条件　　我校地处三峡库区腹心城市万州的一个移民新区（五桥移民开发区）内，是一所移民初级中等学校，现有在校生1350人。近几年来，在各级政府的关怀下，原校舍已全部翻新。随着移民的不断迁入，学校规模渐趋扩大。1999年通过了国家级的“普九”验收，教材上要求的活动（包括

5、实验活动）多数能够完成。目前，学校有多媒体教室、电子备课室等现代教学设施。　　(2)社区的生物课程资源的特点　　我校所在的社区――百安街道社区属万州五桥移民新区的核心地带，周围是一幢幢崭新的移民新楼。学校附近有高效生态农业园区、苗圃基地、三峡学院、三峡医专、三峡医院百安分院等与生物课程相关的单位。离学校不远处（约1小时车程）有王二包森林公园和鱼背山水库。2.学生　　(1)学生来源目前学校以移民学生为主（约占90%）。　　(2)学生的学习状况及背景。　　学生来自四面八方的移民，其小学教育质量参差不齐，进入中学后，同样面临这种状况：学生两极分化严重，学习目的复杂多样，学习动力不足，学习方法欠缺

6、，学习习惯差。加之移民新区缺乏产业支撑，学生家长外出打工的较多，疏于对孩子的管理。这给学校的管理和教学带来了相当的困难。〖教学重点〗　　①描述呼吸运动的原理；②概述人体与外界进行气体交换的第一过程（即肺通气）。〖教学难点〗　　呼吸运动的原理。〖教学设计〗1.教法设计　　(1)引导探究法　　本课的教学以问题解决为中心，注重学生独立活动，创设学生“有所发现”的教学情景，采用模型、多媒体课件等作为教学手段，引导学生通过观察、实验、体验、阅读、比赛和交流讨论等活动进行探究并得出结论，培养学生的主动参与精神和科学探究能力。　　(2)演示教学法 　　本课教学以重点知识“呼吸运动的原理”为核心，通过演示

7、呼吸运动的模型、多媒体课件，让学生理解呼吸运动和肺通气的原理。2.学法指导　　(1)亲身体验法 　　让学生把双手放在胸部的两侧和正中央，感受呼吸时胸廓的变化情况，让学生理解胸廓扩大和缩小与吸气和呼气的关系。　　(2)比较法      　　让学生观察教科书50和51页三幅插图，通过比较每一幅图中的两种不同状态的差异，找出对应关系和规律。　　(3)交流讨论法 　　演示呼吸运动的模型和课件后，提出问题，让学生分组讨论，展开课堂