七年级科学上册《生物与非生物》教案9 浙教版

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1、课题第2章第1节生物与非生物课时安排2课型新课教学目标1、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性；2、学会使用放大镜；重点和难点重点：观察蜗牛的形态和生活习性；难点：观察生物的一般次序；如何正确描述自己所观察到的现象；教具准备蜗牛、放大镜、米醋、天平、玻璃板师生活动过程设计意图引言：地球是一个在家园，有多种多样的生物与我们共同生活在地球上，想了解它们吗？你知道生物体是怎样构成的？它们与我们的生活有什么关系？(图片展示：各种各样的生物)1、在现代的养殖业中，有一种生物逐渐被搬上餐桌，成为一种新型的食品。有野外，蜗牛是

2、一种常见的生物，特别是在炎热的季节里，雨后天晴，通常在草丛中找到它们。为了更仔细地观察蜗牛，我们需要使用一种工具—放大镜。2、每组学生观察自己桌子上的放大镜，练习放大镜的使用方法。3、提问学生：准备从哪几方面对蜗牛进行观察？4、学生回答：从外部、上部、下部观察等各种回答。5、教师指导学生观察时一般按整体到部分的次序。6、每组学生把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗牛，并在书体P30图2-2中标出各部分的名称。(壳、口、足、眼、触角等)7、激发学生的学习兴趣学生学会使用放大镜知道观察生物应有一定的次序。激发学生的学

3、习兴趣观察蜗牛怎样运动：把蜗牛放在玻璃板上，观察蜗牛爬行的姿态和腹足的样子；把蜗牛放在一根细线上，观察它怎样沿着细线爬行；观察蜗牛一分钟爬行的距离等；还可启发学生想更多更有趣的方法：如蜗牛能否沿横着的线爬行，蜗牛能否在刀刃上爬行等。1、对蜗牛进行更行更深入的观察：(1)、蜗牛有视觉吗？让蜗牛在灯泡下爬行分钟后，用书体遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎样行动？_______________(2)、蜗牛有触觉吗？用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个部位最敏感？(3)、蜗牛会嗅、

4、会尝吗？用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面的3厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎样行动？_____________(4)、蜗牛会听吗？离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？_______________(5)、蜗牛的质量有多大？先用天平测量1只蜗牛的质量__________，再测量20只蜗牛的质量_________，计算出每只蜗牛的平均_________。2、学生归纳：通过上述实验，蜗牛有哪几种感觉。3、教师讲解：一旦外界的刺激被蜗牛所察觉，蜗牛就会做出相应的

5、反应。小结、作业布置培养学生耐心、细致的观察和严谨的科学态度学生归纳总结蜗牛的感觉，把在观察中看到的现象，从中找出蜗牛的感觉。板书设计教后随笔指导老师意见学校抽查意见