三年级数学上册 观察物体的组合教案 苏教版

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1、观察物体的组合教学目标1.让学生在对物体的实践观察活动中，通过比较、交流，感受从不同方位观察三个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同，能根据看到的图形判断正方体的位置组合。2.让学生在观察活动中，进一步积累教学活动经验；在描述物体间的位置关系的过程中，发展空间观念；在判断、辨认活动中，发展数学思想。3.在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意识和克服困难的精神。教学重难点重点：体会从不同方位观察三个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同。难点：根据看到的图形判断正方体的不同组合。教学资源学情分析：学生在上一节课已经学会从整体上观察

2、一个物体，体会到了从物体的正面、侧面和上面等不同角度观察物体所看到的形状是不同的，并通过丰富的观察活动，根据图形判断观察者位置方面积累了较为丰富的经验和策略。同时，在实际生活中，两个或两个以上物体组合放置的现象比比皆是，学生也有丰富的感性经验。这些都为本节课的教学打下了较为坚实的基础。 教师：3～5个小正方体、挂图、小黑板。导学策略一、揭示课题，认定目标。（3分）学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习，建构模型。（10分）1.学习菜单：（1）你能用三个小正方形进行拼搭吗？比一比哪一位小朋友拼搭的形状多。（2）先摆一摆，再从正面、侧面和上面看一看。（3）小组交流你是怎样拼搭的？（4）

3、打开书本P88连一连。2.展示学生拼搭的几何体，让学生先从不同的角度进行观察，再说一说，画一画。3.完成P88“试一试”。追问：你能画出从侧面和上面看到的图形吗？三、组织练习，完善认知（17分）1.完成P88“想想做做”第1题。先摆一摆，然后连一连，再小组交流。【板块一】师：通过上节课的学习我们知道从不同的角度观察物体，就会看到不同的形状。2、揭示课题：昨天用两个几何体拼搭出了几种形状并且进行了观察，今天我们要用三个小正方形进行拼搭，我们比一比哪一位小朋友拼搭的形状多！板书课题：观察物体的组合。【板块二】1.学生自主学习时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。2.指名说

4、说。3. 小结：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能相同；也可能不同；从同一个位置观察不同的物体，看到的形状，可能相同，也可能不同。【板块三】1.先让学生摆一摆，再小组交流。在学生摆的过程中，教师巡视，给学困生予适当的指导。2.完成P89“想想做做”第2题。先摆一摆，再思考：书上的图形各是从哪一面看到的？把自己的想法在小组交流一下，再集体交流。3.完成P89“想想做做”第3题。先摆一摆，把作品展示给大家看，然后画出从正面和侧面看到的示意图。4.完成P89“想想做做”第4题。让学生想象如果要从上面看到如图所示的要求，会怎样摆？先摆一摆，并在小组中交流有几种不同的摆法，然后集体交流

5、。5.完成P89“想想做做”第5题。先让学生数一数，再摆一摆。交流时要让学生注意到隐藏再背后的一个小正方体。四、当堂检测，评价反思。（10分）1.课堂作业：必做题：《补充练习》P70第1、2、3、4题。《补充练习》P71第1、2、3题。选做题：《补充练习》P71第4题。2.注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。【板块四】1.先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2.师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。