三年级数学上册 24时记时法教案1 苏教版

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1、24时记时法三维目标1.让学生了解24时计时法及其在生活中的应用。2.经历讨论、探索、交流一昼夜钟面上时针的变化过程,引导学生发现用24时计时法表示时间的基本规律。3.能正确地进行普通计时法与24时计时法之间的相互转化。教学重、难点用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。发现用24时计时法表示时间的基本规律教学资源活动钟面、时间线段图学程设计导航策略一、揭示课题,明确目标。(预设3分钟)1.故事导入,激发学习兴趣2.学生认定学习内容和目标。【板块一】1.师讲故事:小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目,

2、他急忙告诉了好朋友小红和小强,他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁,等了很久,还没看到《大风车》。这是怎么回事呢?2.学生思考讨论,可以让学生拨出《大风车》播放的时间。3.如果你是小明你会怎么说?4.交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的记时法,通常叫做24时记时法。出示课题。二、目标驱动自主学习(预设14分钟)1.请学生在钟面上拨出这个时间。2.请学生在线段图上写出。3.让学生边看边说,2时、3

3、时……6时。(在线段图上依次写出,其中板书2:00,其他让学生学写)4.同桌说说怎么想的。【板块二】1.讲解0时到12时(1)24记时法是怎样记时的呢?现在我们看钟面。(2)请同学们回忆一下,在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响?(3)这是旧的一天的结束,也是新的一天的开始。作为一日的开始,我们把这一时刻称为0时。(在线段图上写出)(4)24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。新的一天开始了,(继续拨时针)接下去是几时?再一步一步往下拨,让学生边看边说,2时、3时……6时。(在线段图上依次写

4、出,其中板书2:00,其他让学生学写)天亮了,太阳公公也露出了笑脸,我们该起床了,7时,吃早饭了……中午11时30分,我们该吃饭了,中午12时。问:这个时候时针走了几圈?经过了几小时?2.讲解12时到24时(1)下面开始走第二圈,把时针指向下午1时的位置。问:钟面上现在表示的是几时?(2)用24时记时法,我们可以表示为13时。(在线段图上注出)(3)再拨到下午2时,这时24记时法可以怎么表示呢?让学生说说。(线段图上写出)这一部分不急于给学生说时道理,而是让学生感知,自己感悟出记时的方法。(4)接着往下拨,

5、指向2点30分,问:下午2点30分用24时记时法怎样表示?(板书14:30)(5)时钟在往下拨,到7点,让学生说怎样表示。这时,同学们结束了一天的学习,回到宿舍。时间一晃就到了20时,也就是我们说的晚上几点,这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了,又是午夜12点,夜深人静,一天又过去了。这个时候,我们称为晚上12点,用24时记时法是几时呢?再仔细观察一下,24时又正好是第二天的几时?这时,一昼夜就结束了,新的一天又开始了。3、24时记时法与普通记时法的联系(1)引导学生明确时针走了两圈,走了24小时。(

6、2)在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。明确:在一日内,由于第一圈走了12小时,所以时针在走第二圈时,就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12。(3)想一想,16:00是下午几时?18:30呢?4、交流,练习(1)生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间。(2)把小明看的节目预报用普通记时法说一说。三、全班交流提炼建模(预设3分钟)这节课我们学习了什么内容?通过这节课的学习,你有什么收获?同你的同桌相互说一说。【板块三】组织学生全班交流四、分层练习巩固内化(预设10分钟)【板块四】1.组织学生独立

7、解答2.关注学困生的作业情况,及时给予指点和帮扶。

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