三年级语文上册 去年的树 5教案 沪教版

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1、去年的树【教学目标】知识目标：1.认识本课生字6个；积累词语5个，句子2句。2．能正确、有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。能力目标：继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。情感目标：体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。【教学准备】多媒体课件、课文录音【教学时间】1课时开放式两分钟——亮眼睛、巧嘴巴媒体出示：（美丽的大森林、快乐的鸟儿在歌唱、茂盛的大树）请学生围绕画面内容，自由练说。师评价总结：围绕“一只美丽的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树”，今天我们一起来读一个感人的故事。【教学过程】

2、一、创设情境，导入新授。1．师：（指着画面）孩子们，正如你们刚才所描绘的那样，美丽的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱，大树摇曳着茂盛的枝条深深地陶醉其中，多温馨的一幕啊！谁愿意为大家来读一读？（出示第1节）2．指名读——齐读（师指导朗读：看着这温馨的画面，你感受到了什么？大树和鸟儿在一起很快乐）3．师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节）4．好朋友就要分别了，想象一下，和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？（师评。指导鸟儿和大树的依依惜别，表现出他们之间深厚的友情。）师过渡：鸟儿和大树朋友依依惜别，他们还会见面吗？今天我们就

3、来学习11课《去年的树》二、整体感知，学习生词。1．请同学们把书翻到这一课，放声自由地读读课文。自学要求：*注意读准字音，读通句子。*思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。于是鸟儿问了、和，最后找到了的大树。2．检查生字新词的学习练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工3．交流思考题，梳理课文三、研读对话，训练朗读。1．为了找到好朋友大树，小鸟分别问了树桩、门和小女孩。快速地默读课文，用直线划出这3组对话。2．指名3个学生交流（媒体出示3组对话）3．是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来

4、飞去，问了又问。请同学们在四人小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读）4．指名一组。大家觉得他们读得怎么样？5．生评。（师点拨：感受鸟儿的焦急、担心、伤心）6．好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话来读好。看清楚要求。（让学生通过“加提示语”的方法练习朗读）出示：鸟儿地问树桩。“大树到哪里去了？”树桩回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。”鸟儿地问工厂的大门：“先生，我的好朋友树在哪儿？”门说：“树嘛，给切成了细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿地问她：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗？”小女孩回答：“火柴已经

5、用完了。可是，火柴点燃的灯还亮着。”7．指名交流（师评）8．同学们读得都很用心，那一声声急切地询问流露出小鸟对大树的无限真情，真令人感动！谁愿意来演一演这只深情的小鸟？（角色体验）9．指名1—2人（允许扮演鸟儿的学生在教室里自由地“飞来飞去”、可以用书上的话也可以用自己的话、其余的同学做配角）10．鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种情。（师生合作读3-12节）四、体悟中心，升华情感。1．村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。鸟儿——（师引读最后1节）2．故事读到这，你有什么新的感受和疑问吗？预设问题：鸟儿为什么要对

6、着灯火唱歌？鸟儿为什么对着灯火看了又看？（让学生各抒己见——如：它希望能找回大树。它很讲信用，约定好的事情就一定要做到。它很难过，唱歌表达自己悲伤的心情。它对好朋友依依不舍，非常留恋……）*穿插说话训练：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“。”*男、女生朗读3．孩子们，长着茂盛枝叶的大树变成了树桩、细条条儿，做成了火柴，化为了灯火，最终灯火也将熄灭，鸟儿永远失去了好朋友，这是谁的错，你们愿意替大树和鸟儿来说说心里话吗？（指名）4．拓展说话：鸟儿依旧忘不了自己的好朋友。第二年春天，它又飞回来了，（媒体出

7、示图片）看见了怎样的景象？会怎么想，怎么说？（结合课后的语言直播厅）五、总结。从你们朴实的话语中，老师感受到你们都是一群有爱心，有环保意识的好孩子。你们美好的愿望一定会实现，我们的地球妈妈一定会更美丽！