九年级历史上册 第5课中古时期的东亚和西亚教案（一） 华师大版

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1、第5课中古时代的东亚和西亚 教学目标知识识记大化改新   穆罕默德创立伊斯兰教  阿拉伯帝国的兴衰能力培养（1）剖析大化改新和伊斯兰教兴起的原因，培养把握内外因素综合分析历史事件起因的能力。（2）列表归纳世界三大宗教产生的简况，锻炼整理资料、归纳史实的文字处理能力。情感教育与价值观（1）大化改新是日本有识之士推动的一场自上而下的政治改革，推动了日本古代社会经济、文化的发展，为后人留下了改革求新的历史启示。（2）伊斯兰教的兴起与阿拉伯半岛的统一，促进了阿拉伯国家的形成与阿拉伯民族的兴盛。历史史实说明统一与团结是国家昌盛、民族兴旺的必要条件。教学重点伊斯兰教的兴起与阿拉伯帝国的出现：伊斯兰

2、教的兴起顺应了阿拉伯民族的要求，促进了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯民族的振兴，而阿拉伯帝国的形成又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。教学难点如何阐明伊斯兰教兴起与阿拉伯帝国形成的互动关系。教学过程引入新课    中国和印度是从上古时期起就闻名于世的亚洲古明古国。到了中古时代，东亚的日本和西亚的阿拉伯，在7世纪前后也开始兴起并日渐繁荣。一、东亚：日本大化改新1、从地图上看，日本在历史上可能和哪些国家的关系最密切？  日本是紧靠东亚大陆的岛国，它同大路上的中国和朝鲜半岛距离最近，交往相对比较方便。2、引导学生回顾中国古代史上有关中日交流的史实。3、看书P29有关内容思考，讨论： （1）你认为有

3、哪些因素推动了大化改新的进行？      内因：统治阶级内讧（领导层矛盾）、          下层民众反抗（阶级矛盾）（根本原因）      外因：中国隋唐先进文化的影响——催化作用 （2）、大化改新是参照中国隋唐制度而实施改革的。 （3）大化改新的性质？4、日本大化改新给我们留下什么启示？  要善于学习外来先进事物，改革能促进生产力的发展，改革要顺应历史潮流，要勇于创新，坚持改革开放。5、请四位同学到黑板上画出唐中央与地方的行政系统、日本大化改新后的中央和地方的政治系统，讨论 问题。二、西亚：伊斯兰教的兴起1、学生看书P30—31完成下列问题：   原因： ①内部环境：新旧社会交替

4、                     社会矛盾尖锐           ②外部环境：外族长期侵扰                        社会秩序动荡   时间：6世纪  地点：阿拉伯半岛  创始人：穆罕默德  经典：《古兰经》  教义：信仰真主安拉为宇宙唯一真神。2、你知道哪些有关伊斯兰教的知识？请说一说。3、让学生填世界三大宗教比较表。宗教时间地点创始人经典教义佛教     基督教     伊斯兰教     三、阿拉伯帝国的兴衰1、概括阿拉伯帝国兴衰的过程：  基本统一（7世纪初）------对外扩张（7世纪30年代开始）-------地跨欧亚非三洲（8—9世纪中叶）--

5、------衰亡（9世纪中叶）--------1258年被蒙古骑兵所灭2、阿拉伯帝国在历史上所起的作用。  （1）伊斯兰教随着帝国的娥扩张而广为传播，成为世界三大宗教之一；   （2）推动东西方文化的交流和沟通。课堂小结  综合第2课和第5课，引导学生对亚洲文明古国的基本特点作一总体的评价。第一方面，延续时间长：上古时代，中国、印度和两河流域曾闻名于世，绵延久远，到了中古，日本、阿拉伯等又继而崛起，说明亚洲的古代文明源远流长。第二方面，地区分布广：上述文明大国，中、日位于东亚，印度在南亚，而两河流域和阿拉伯则地处西亚，说明亚洲的古代文明遍于各处，呈现出百花齐放的局面。第三方面，发展水平

6、高：无论是上古的中国、印度、巴比伦，还是中古时期的中国、日本、阿拉伯，其文明都产生独具特色的优异成就，影响十分深远，说明亚洲的古代文明在世界历史上占有光辉的地位。