三年级语文下册 寓言二则4教案 苏教版

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1、寓言二则教学目标：1．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。3．学会本课生字、新词。4．朗读和背诵课文。教学重难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。教学时间：2课时教学过程：第一课时揠苗助长一、学生自读课文，标画出文中生字、新词。二、学生按要求查字典自学生字、词。三、带着问题读课文。1．寓言故事中的两个人都是怎样的人？2．他们做了些什么？结果怎样？四、理解1．读题，知题意。教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。从中知道寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托

2、的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。我们曾经学过的《狐假虎威》、《乌鸦喝水》就是寓言故事。2．知作者。《揠苗助长》这则寓言选自《孟子•公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。3．初读课文，了解内容，检查自学。（1）《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？（2）他做了什么事？结果怎样？教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。①知人物：古时候一个种田人。②知

3、情节：种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。③知结果：禾苗都枯死了。4．精读课文，理解内容。（1）种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。（2）指名回答，读句子。“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”（3）“巴望”是什么意思？（换词理解：盼望、渴望）“天天”、“去看”说明什么？“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”，既反映了他时刻把这件事放在心上，又为他下面采取行动作了铺垫。指导学生有感情的朗读，读出巴望的语气。（4）指名读第2自然段。（5）出示句

4、子，抓重点词，比较句意让学生读句子讨论这两句话有什么不同？经过讨论，让学生懂得第二句中用“终于”引导学生思考：农夫会（）地想。（可以填写绞尽脑汁、使劲、废寝忘食）一词表明种田人费尽心思苦想了好几天，到底想出了办法。（6）“筋疲力尽”说明了什么？从文中哪儿可以感受到，请用横线画下来。“筋疲力尽”是形容非常劳累，没有一点力气了。联系课文内容种田人“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。（7）读第3自然段，想一想种田人做了这件事后，自我感觉怎样？从什么地方看出来？此时的他，会说些什么呢？种田人告诉儿子“力气总算没白

5、费，禾苗都长高了一大截。”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。（8）指名读种田人说的话，从中体会他得意的心情。5．细读悟道理。指名读第3自然段，讨论。（1）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？经过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果把事情弄糟了，导致禾苗枯死。引导学生归纳总结：1.农夫原来有什么想法？他这种想法对不对？2.结果怎样呢

6、？禾苗为什么会枯死呢？3.从这件事中，你悟出了什么道理？（2）学生口头归纳寓意。这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。（3）让学生联系实际，谈体会。（你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？）鹬蚌相争教学目标：1.认识11个字和一个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。2.正确、流利、有感情到朗读课文。3.能讲述“鹬蚌相争”的故事。4.了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。教学重难点：1.认识11个生字，一个多音字，会写8个字。2.了解故事内容，并懂得成语背后的含义。教学准备：生字

7、词语卡片鹬蚌的图片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。1.同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多寓言成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的寓言成语故事。2.大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的寓言成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。3.齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。二、初读课文，自主识字。1.自由读文，画出不认识的字。2.学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。3.教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。4.出示带有生字的词语开火车。　摆脱　赵国　燕国　罢兵　懒洋洋　劝说　夹住　

8、鹬蚌相争　毫不示弱　鱼翁占便宜5.找出带有生字的句子读一读。6.全班交流识字方法。指导学生结合课文语言环境理解部分词语。喜笑颜开：形容非常的高兴。毫不