人教版七年级上册生物《开花结果》教学设计方案

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1、.高村初中生物集体备课开花与结果　教学设计方案课题名称开花与结果科　目生物学年   级七年级学科版本义务教育课程标准实验教科书（新人教版）章   节第三单元第二章第三节课   型新课教学时间1课时（45分钟）教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第二单元第二章第三节的教学内容，对本章来说是个重点也是难点。安排合理，具承上启下的作用：学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的

2、前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。学习者分析七年级的学生一方面朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，积于去探索，容易与他人合作。另一方面，常识的知识零碎，感性认识强，而理性认识较弱。针对于《开花和结果》一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并不稀奇，在此感性认识上教师通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学习兴趣。如：“花的结构怎样的？为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”以此为基础，教师可把握学生这一心理，逐步引导学

3、生进行探究，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，并利用实物观察，教具演示，多媒体的交互功能加强学生的认识和理解，让学生自主地解决问题，把感性认识建树成理性认识，掌握较为系统的知识。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。教学目标一、情感态度与价值观页.1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。2、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。3、通过实物观察、记录和分析，培养他们认真求实的科学态度。二、过程与方法1、认识花的结构；措施：课前安排课外活动，观察花的结构

4、，拼制花的结构拼图。（1）4人或8人为一小组.（2）花的结构拼图方法：①取纸板一块，大小因花而异②确定纸板上下，左面作结构名称，由下而上的顺序：花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等③观察花的结构④由外而内取下花的各结构，对照②安排的顺序贴上。（第②也可以画为圆形）课堂进行评比，在通过教具演示总结花的结构。(也可课堂组织学生现做)2.受精过程及受精后子房的发育。措施：①受精的过程让学生先通过阅读课本文字和图片理解，然后让学生用一句话概括“什么叫受精？”②使用教具演示传粉和受精过程③受精后子房的发育让学生根据生活经验进行猜测并到前面将

5、相应的结构拖走，然后通过直观的桃子发育过程图片验证自己的猜测，最后认同子房发育成果实。④动画演示作总结。三、知识与技能1、描述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程，说出花与果实和种子的关系。3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。4通过对花的解剖观察，培养学生的观察分析、讨论交流、自学能力和创新等技能。教学重点1．概述花的基本结构及其最重要部分，描述传粉和受精的过程。2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。页.教学难点1．雌、雄蕊的主要功能，子房的内部纵剖结构，子房的结构与受精的过程。2．有效地组织引

6、导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。教学资源1、自制能活动的“桃花模型“教具；2自制的“植物双受精演示模型”教具；3、多媒体计算机与自制课件；4、学生自制的“花的结构简图”。教学过程教师活动学生活动设计意图教学活动1（6min）创设情景导入新课1、组织学生进行话剧表演：一棵绿色开花植物的一生要经过生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。每个器官结构都有其重要作用，看：他们来了，还争论不休呢：2、谢谢几位同学的表演。同学们，在话剧中，你受到什么启发呢？3、在生活中，我们常看见，植物，在很长的时间都没有花，那是不是正如话剧中的根茎叶

7、所说的“花是有可有无的”？   哪花是怎么产生的？它具有什么样的结构？为什么开花之后会结果？今天我们就一起来探讨开花与结果。1、学生话剧表演： 《我是最重要最伟大的》见备课资料  2、谈自己的启发。 3、回答：不是，植物幼小时，没有花果，但它们生长成熟后要传宗接代，哪就必须进行开花结果。 思考老师的问题，进一步达成学习目标。 1、渲染学习气氛，激发学生的兴趣。2、一方面锻炼学生的表演、合作能力，另一方面向学生输导集体主义观念。3、引出教学目标，目标引动，情境带动。教学活动2(8min)认识花的基本结构1、播放“开花”的多媒体

8、片段,师生一起欣赏。2、检查学生自制的“花的结构拼图”。1、欣赏短片。 2、展示自己小组的“花的结构拼图”页.提问：（1）、你能说出花的不同结构的名称吗？（2）、同学们的认识是否准确，还有哪些不完善的地方呢？（引导学生讨论与思考）3、总结花的结构，并提出：雄花、雌花和两性花。回答问题（略）