新课标人教版小学数学三年级上册第三单《四边形》单元备

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1、新课标人教版小学数学三年级上册第三单《四边形》单元备课一、单元教学内容：教材第34—48页，主要包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。二、本单元学习内容的前后联系1、已学过的相关内容：一年级上册：认识物体和图形；二年级上册图形的拼组2、本单元的主要内容及要求：标题具体内容及要求主题图校园场景图。丰富学生对四边形的感性认识。四边形从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。平行四边形结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。周

2、长利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。长方形和正方形的周长创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。估计通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。3、后续学习的相关内容：四年级上册：平行四边形和梯形三、本单元教材分析本单元是在学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，了解了平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征的基础上教学的。本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。

3、第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。在教学时，老师要善于利用教材提供的大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，为学生创设生动有趣的教学情境，利用学生已有的知识基础，努力挖掘几何知识之间的内在联系，引导他们进行自主探索和合作交流，教学中注重学生已有的生活经验，选择合适的教材呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。四、单元教学目标：1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正

4、方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。-17-五、单元教学重点、难点教学重点：探索并掌握长方形的周长计算公式，会计算长方形等图形的周长。单元难点：1、探索并掌握长方形的周长计算公式，会计算长方形等图形的周长。2、估计一些物体的长度，并进行测量。六、课时安排5课时课题一四边形教学内容：新人教版三年级上册第34—36页教学目标：1、让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比

5、较和抽象概括能力。2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。3、培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：掌握四边形（特殊）的特征。教学准备：多媒体课件、各种图形、钉子板、七巧板。教学过程：一、主题图引入同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。（课件出示主题图）你都看到了什么？看到图形了吗？（根据学生的回答闪动图形）-17-我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无

6、处不在。这些图形把我们的校园装点得真美！其中像长方形、正方形、自动门上的形状(平行四边形)、橘黄色（菱形）地砖的形状、足球场上拦网架上的形状（直角梯形）都叫四边形，这节课我们一起来认识四边形。（板书课题：四边形）二、探究新知。1、教学例1。（1）动手操作。（让学生感知面）请同学们，打开数学书第35页，看，这页上有许多的图形（如下图）（2）你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。（老师指定一、两个学生在老师给的纸上涂色）（3）涂完后，同桌交流，说说理由。（师展示一学生的作品）（4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？（板书四边形其他图形）2、

7、概括四边形的特征。（1）为什么这几个图形是四边形？它们有哪些相同的特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报）（2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。板书：（3）我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形？（学生举例）（4）我也请你们欣赏生活中的四边形！（多媒体显示实物、实景）-17-3、教学例2。（给四边形分类）（1）请你把桌上的四边形进行分类。（两人合作完成）然后互相说一说分类的依据和理由。教师巡视。（2