高中物理有效作业内容及方式的实践探索

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1、课题总编号   201303课题学科编号  201303评定等级  一等   二等   三等   结题   不予结题第三届全区基础教育教学研究课题结题报告书单位：宁夏海原一中  课题名称：  高中物理有效作业内容及方式的实践探索（课题原名称               ）负责人： 余文刚     （课题原负责人               ）课题组成员：李彦豹韩建军余文勤冯继昆 杨玉林马海军田彦有谭俊清      联系电话：    13723343265     二0一三年十月八日68      

2、                  研究过程中年度工作清单1.准备阶段（2010．10—2011．10）查阅资料，整理以前收集整理过的有关作业方面的研究成果。（1）收集整理作业设计(数量、对象、内容、形式)方面的研究成果.（2）收集整理作业批改、反馈评价方面的研究成果。2、实践阶段（2011．11—2012．6，包括实践、反思、改进过程）探索总结出：（一）传统作业模式的主要弊病<1>作业设计(数量、对象、内容、形式)与布置方面方面（结果以论文形式呈现）<2>作业批改、反馈评价方面（结果以论文形式呈

3、现）（二）解决这一问题的尝试研究<1>有效作业设计(数量、对象、内容、形式)与布置方面的实践、反思、改进研究<2>有效作业批改、反馈评价方面实践、反思、改进研究（三）对实验班和对比班进行关于有效作业的调查、实验<1>对实验班和对比班的学生进行关于物理有效作业的调查。选定实验班和对比班，为下一步的实验教学提供依据；完成实验前的一切准备工作。<2>对实验班和对比班的学生进行关于有效作业的实验。对比分析实验班和对比班学生在实验过程中的变化和差异。3.总结、反思、推广阶段（2012．7—）<1>继续有效作

4、业的对比分析实验；以点带面，在取得一定成果的基础上，进一步拓展实验班级和学校。<2>全面搜集、整理与课题有关材料；对课题进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。<3>最终（开发）试编相关的学生易于接受的作业形式下的作业集或相关论文成果。68                   结  题  报  告  摘  要（300字以内）作业设计、布置、批改和反馈的有效性是长期以来困扰我们的问题。我们认为传统的作业设计、布置、批改与反馈只重视学生的认识、评价，忽视了对学生情感态度、知识形成过程、创新精神和动手

5、实践能力的评价。因此进行作业设计，作业布置，作业批改的实践与研究已经刻不容缓。通过课题研究在理论方面进行有效作业方面的系统研究，积累经验，提升教师的教学科研能力。调查了解我校学生现有作业方式及存在问题，提出有效作业方式的目标、步骤和预期效果；搞清有效作业方式及有效作业的概念、范畴、作用，把传统的作业方式与新的有效作业方式进行对比研究，进行有效作业方式和传统作业方式的对比试验；使我校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习效率明显提高，为新课程理念下提高我校教师的基础教育教学能力和教学水平奠定良好基础

6、。研究新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式；开发学生易于接受的作业形式；实现作业分层布置；同时形成协调各科作业量，科学控制学生作业总量的机制；形成具有自己特色的作业模式；68 结  题  报  告  正  文一、问题的提出：课题研究的背景、目的和意义（一）课题提出的背景1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出，“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。

7、加强教师队伍建设，提高教师整体素质。”“过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。”2.作业是课堂教学的延伸，也是教学活动的主要组成部分，作为一线教师要落实教育改革发展的核心任务之一，减轻课业负担，必须把要自己的教学行为落实到教育教学过程和各个环节之中，作业是课堂教学设计的主要环节之一。“学生通过对作业内容的独立思考、作业时

8、间的独立分配和安排以及对作业质量的自我检查等活动,可以使独立学习的能力受到很好的训练。经常按时完成规定的作业不仅可以培养学生慎思明辩、科学利用时间等良好的学习习惯,而且在培养勤学苦练、努力克服困难的意志品质方面也都具有重要的意义”（《教育学》人民教育出版社）。普通高中学生学业负担重是不争的事实，据调查，重点普通高中学生平均每天做书面作业的时问在3小时左右，有的甚至将近4小时．如果加上学生自选的弹性作业，学生的作业量之大可想而知．又据调查，大部分学生认为，每天只能完成教师布置的作业，