八年级信息技术上册 第12课 海报的规划教案

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1、第12课海报的规划一、选择的内容标准：选修模块2（多媒体技术应用）（三）多媒体信息表达与交流（4）能根据表达、交流或创造的需要、选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。二、教材分析教学重点：photoshop7.0图像合成图层的操作教学难点：photshop7.0图像合成三、教学对象分析学生已经学过photoshop7.0软件的使用，掌握photoshop7.0的基本操作；高中学生个性比较强，模仿能力强，喜欢动手尝试。本节课主要是以开放型的任务为主，让学生应用基本技巧

2、去发挥、去创造，去尽情展现自己，同时得到情感的升华，提高自身的信息素养。四、教学目标a)知识目标：掌握制作电子海报的一般过程，并能完成一份电子海报的制作。b)能力目标：以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主学习和相互间的协作学习来提高自学、分析、归纳、解决问题的能力，能利用信息技术的技能去获取知识。c)情感目标：培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力；通过小组协作、共同探讨，培养学生的团队精神及个人在团队中不可缺少的作用。五、教学模式本课的教学是依据“任务驱动”式教学，选择1、我爱我家，2、我爱我校其中一个主

3、题制作一个电子海报，让学生感受学习就在身边，这样更能激发学生的学习兴趣，在教学设计中还着重培养学生的自学能力，协作精神和创新意识，通过小组活动的形式，结合网站学习，互相交流、讨论，完成学习任务，充分调动学生主动学习、协作学习、探究性学习的积极性，达到培养学生学会学习、学会研究的目的。最后再让学生对作品进行自评、互评、网上投票，让学生真正体会到自己就是学习的主人。六、教学资源硬件：网络教室、网络控制平台；学习资源：学习网站。七、教学过程：模式结构设计教师活动设计学生活动设计设计意图引入新课课前：引导学生打开学习网站，欣赏一些电

4、子海报案例。师：上课，刚才，你们在学习网站上看到了一些电子海报作品，制作工具是photshop7.0,这些电子海报是我江门一中的学生要带过来送给你们的礼物，演示并简单介绍电子海报作品（主题为我爱我家（校））。师：你们喜不喜欢？生：喜欢生：老师，我们也制作一份电子海报，介绍我们的家乡，介绍我们的学校，让你带回去，好吗？师：看来，你们的学习热情很高，好，我们马上进入课程的学习。欣赏海报，明确学习目标：制作一张电子海报。创设情境，导入新课采用任务驱动，明确学习目标。新课讲授现在，让我们来学习制作一张电子海报的过程制作电子海报的一般

5、过程：确定内容-确定素材-整体构思-海报制作-修改完善介绍一张电子海报的制作过程学生学习海报的制作过程。让学生学习电子海报的制作过程。作品观摩现在你们观摩一下学习网站上的作品，结合你学到的知识，思考一下该作品的制作流程。学生观摩作品，互相讨论。为自己制作电子海报作好准备。学生练习任务一：用photoshop7.0制作一份电子海报，选择其中一个主题：1、我爱我家2、我爱我校播放背景音乐老师进行堂上指导同桌两位同学互相讨论，确定海报制作的内容，查找相关素材，开始制作。学生通过练习巩固尝到的知识，让每个学生都有发挥的空间，根据自身

6、水平，发挥创意制作一份电子海报。创设良好的学生创作环境。引导学生学会学习，掌握学习的基本方法。模式结构设计教师活动设计学生活动设计设计意图学生自我评价老师根据网上作品打分情况，在作品设计意图、技巧、优缺点方面对部分作品进行自评、互评、老师点评。老师小结学生在制作过程出现的问题。学生在网上可以观摩已完成的作品，并参照作品评价标准对自己作品进行打分。充分让学生各抒己见，满足学生的表现欲，并提高学生欣赏作品、鉴赏作品的能力。小组选出代表作品并进行完善请同学六个人组成一组，讨论选出组中最好的两个作品，继续进行完善任务二：继续完善作品

7、学生练习发挥小组协作作用，培养团队合作精神。给充足的时间让学生创作，培养学生的创新能力。网上投票，作品评价根据网上的投票情况，我们可以看出，得票最高的组是第X组，现在有请小组长XXX谈谈他们的作品学生观摩学习网站上各小组的作品，进行交流、学习，并参照作品评价标准对作品进行投票，投上你最认为最好的作品神圣的一票。得票最高的小组组长自我介绍自己的作品，并点评其它组的作品。请请其他同学认真倾听。让学生感受成功的喜悦，激发学生日后再创造的兴趣。让学生学会借鉴别人作品的优点，取长补短，改进自己作品。模式结构设计教师活动设计学生活动设计

8、设计意图学生谈收获学完这节课，同学们有什么收获？老师边引导学生归纳总结边回顾学习内容个别同学谈收获，回顾知识，其他同学在留言板上谈收获。通过教师引导和学习内容的出示，培养学生总结归纳能力，使知识条理化，系统化，达到加深认识的效果。老师小结、提出展望1、在网上获取素材要注意版权问题，2、一幅