八年级物理上册 3.1《光世界巡行》教学设计 沪粤版

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1、3.1《光世界巡行》教学设计【教学内容】：《3.1光世界巡行》第三章第1课（2课时）【教材分析】：《第三章光和眼睛》共分为六节，本节3.1光世界巡行，用图文对照的方法，介绍光与人类的关系，在此基础上通过实验揭开色彩的奥秘，以激发学生探究几何光学基本规律的兴趣．【学情分析】：学生是首次在物理学中系统的学习光学知识，因此，在本节的教学中，引起学生学习光学的好奇心，激发和调动学生学习的兴趣显得尤为重要．【教学目标】：知道白光是由色光组成的．了解色光的三基色，颜料的三原色．学生根据色光的三基色和颜料的三原色原理，自己设计活动，验证自然界中各种不同的颜色的光和颜料都可以由三基色和三原色混

2、合而成．能够积极思考一些有关光的问题．【教学理念】：本节的重点在于：a、  通过了解光如何为人类服务，培养学生查资料收集信息的能力，平时注意观察，了解周围的事物的习惯，关注高科技的发展．b、  光的色散现象，光的三基色．c、  通过揭示色彩的奥秘，激发学生的好奇心和对物理的兴趣．本节的难点在于：a、  演示白色色散的实验．b、  不透明体的颜色由反射光的颜色决定，透明体的颜色由透过色光决定．采用的教学方法：讲授法、观察法、多媒体、讨论法、实验演示【教学过程】：一、新课引入『课件展示』a、红谷滩的黎明b、秋水广场的夕阳c、赣江抚河的夜景d、国庆节光韵下的鲜花e、豫章中学的夕阳景色

3、f、豫章中学燃放焰火的夜景g、旷野中的雷电i、森林的光束（让学生感受五光十色的大自然以及城市和校园夜景的美丽；让学生感受到大自然的美丽，从而热爱我们的自然界，热爱我们生活的城市和我们学习的学校．） 二、新课教学[师]我们的生活离不开光．光每天都为我们服务．光能为我们做些什么？『板书』1、 光的作用——光能为我们做些什么a、  光能使我们看见物体（产生视觉）b、  阳光使冰雪熔化（改变环境，调节温度）c、  花草树木依靠光合作用茁壮成长（光合作用）d、  依靠光可以遥控电视（光遥控）e、  太阳能汽车依靠光能行驶（提供能量）f、  现代通信利用光导纤维扩容和提速（光纤通讯）[师]

4、你还能说出光的其他一些用途吗？（课前已经布置同学们查找资料用于课堂交流）[生]阳光中含有紫外线（不可见光），适当照射有助于人体合成VD，帮助人体吸收钙质，有利于骨骼的生长．[生]紫外线消毒．[生]紫外线的荧光效应可以用于验钞．[生]红外线（不可见光），在军事上用于夜视瞄准和导弹的红外导引．[生]浴室的暖灯利用红外线供暖．[生]激光可以用来医疗手术；在工程上用于激光测距；在军事上用于致盲武器．[生]太阳能发电，供暖，采热烹饪事物．『信息浏览』光压光可产生压力．（光压使真空中的微型风车转动；太阳光的光压导致彗星形成慧尾．） [师]光有许多特性．自然界中物体的各种颜色都源于光，现在我

5、们就一起来研究光的色彩．『板书』2、 揭开色彩的奥秘『演示实验』白光色散：三棱镜分解白光[师]这个现象叫做白光的色散，最初由英国科学家牛顿于1666年首先发现．由此我们知道……『板书』（1）       白光的色散白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等单色光复合而成．[师]白光被三棱镜分解后能不能再次合成为白光呢？『演示实验』色光的复合[师]通过实验，你对色彩有什么认识？实验表明，红、绿、蓝三种色光通过不同的组合，可以合成出不同的色光．红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，称为光的“三基色”．『板书』（2）       色光的复合光的“三基色”：红、绿、蓝[师]同学们看，

6、如果我们用绿色光照射（用绿色滤光片遮盖）红苹果会出现什么现象？『演示实验』单色绿光照射红苹果成黑色[师]实验表明透明物体的颜色由透过的色光决定．不透明物体的颜色由其反射的色光决定．当白光照射红色物体时，物体只反射红光，其他色光都被吸收；当绿光照射红色物体时，绿光被吸收，物体呈现黑色．当然，一般物体都不是单色的．（苹果并非纯红色，所以仍能够反射部分非红色的色光，所以，苹果呈现墨绿色．）『板书』透明物体的颜色由透过的色光决定．不透明物体的颜色由其反射的色光决定．『信息浏览』颜料的“三原色”『板书』颜料的“三原色”：品红、黄、青（3）       可见光和电磁波『信息浏览』可见光和电

7、磁波三、归纳小结四、自我评估与实践活动设计P44－2在无色透明的塑料片上滴几滴水，将塑料片竖起靠近彩色电视荧光屏前方，透过水痕，你看到什么？解释现象．课外活动：戴上有色眼镜 五、板书设计1、  光的作用——光能为我们做些什么 2、  揭开色彩的奥秘（1）、白光的色散白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等单色光复合而成． （2）色光的复合光的“三基色”：红、绿、蓝透明物体的颜色由透过的色光决定．不透明物体的颜色由其反射的色光决定．颜料的“三原色”：品红、黄、青（3）可见光和电磁波