八年级语文上册 《巴东三峡》教案 语文版

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1、巴东三峡教学目标1、知识与技能A、通过学习，初步了解三峡的具体方位，在头脑中形成总的印象。B、让学生掌握游踪顺序。C、作者对三峡三处景点的介绍方法并不相同，比较三个景点描写方法的不同之处。2、过程与方法自主……合作……探究3、情感、态度与价值观A、了解祖国山河的壮丽可爱，培养更加热爱祖国的感情。B、引导学生关心祖国建设事业。C、通过自然景物感悟人生。教学重点：了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。教学难点：让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情，品味作者鲜明的语言风格。教法：本课以合作、探究为

2、主，结合自主等多种方法。以学生介绍三个峡为重点。经过教师的点拨和引导，了解游踪以及景点方位。教学课件：运用了Authorware技术，并将在网络上下载的图片以及有关三峡工程的资料应用于课件中，达到身临其境的效果。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容和步骤：一、认了解生字、解词进行基础认知自由认知，了解生字、解词1、生字注音鲤鱼（lǐ）怒吼（hǒu）恐怖（bù）渺小（miǎo）玲珑（líng）潇洒（xiāo）袅袅（niǎo）情绪（xù）短促（cù）崆岭峡（kōng）谚语（yàn）浣妆（huàn）秭归（zǐ）壑（hè）耸立（sǒng）蔚蓝（wè

3、i）峰巅（diān）瞿塘峡（qú）夔门（kuí）滟滪堆（yànyù）2、词语解释怒吼：怒，气势盛。形容发出巨大的声响。恐怖：害怕，畏惧。渺小：微小。惊异：奇怪。绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。险恶：（地势、情势等）危险可怕。险峻：山高而陡。青葱：深绿色或浅绿色。袅袅不断：形容烟雾缠绕上腾，不间断的样子。即景：当时或当地的景色。短促：时间很短。谚语：群众中流传的固定语句，用简单的话反映出普遍而深刻的道理。转弯抹角：抹角，挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。晴爽：天空中云少或无云，很清亮。秋高气爽：形容秋季

4、晴空万里，天气清爽。迷蒙：昏暗看不清。二、导入导入课题切入课件三峡地图及简介看课件，初步了解三峡地理位置。三、探究学习（多媒体显示）1、作者简介刘大杰（1904～1977），湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过《辞海》、《中国文论选》的编写，主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》、《易卜生研究》、《德国文学概论》、《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》、《红楼梦思想与人

5、物》，另有《古典文学巨著<红楼梦>》《<儒林外史>与讽刺文学》等论文多篇。2、结构探究全文共十段，大体可分为三部分。第一部分（第1段），写船尚未行时的所感、所想。整篇课文，作者都是按照严格的时间顺序来写的，虽然写本文时作者一定是去过三峡的，但他还是在第1段安排了尚未去时的所感、所想，这样写的作用：一是使文章读起来层次井然，先后有序；二是设置悬念，“猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。”“好比我自己，两眼凝望着那些刀削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。”读到这些，我们不禁产生几个疑问：“现在的三峡同

6、往日一样吗？”“那里的山，那里的水怎么样？”如此，牵引着大家继续往下读，寻找答案。当然，作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往：“到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。”接下来，作者开始根据行程向大家展示大自然的奇伟了。第二部分（第2～9段），根据船的路线分景描写三峡的山山水水。第2段，游程开始，简括路线，引出三峡，宜昌→重庆→三峡→巫峡，从宜昌到重庆，以三峡为最险，三峡以巫峡为最奇。第3段，第一站——西陵峡，西陵峡分四段，第一段黄猫峡，无险奇之处，“山虽高，然不甚险；江水虽急，然不甚狭。”作者笔墨轻轻一点，移至

7、他处。第4段，西陵峡第二段——灯影峡，因为作者“最爱黄陵庙”，故笔墨停留较多，还有他即景的诗句：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，可见爱之甚深。既然喜爱，必有理由：一是因为此为古庙，环境甚好，一面枕江，三方绕树；二是竹子潇洒，花儿艳丽多姿；三是与山水相调和，带着浓厚的江南风味。第5段，西陵峡第三段——崆岭峡，这里有两处风景，牛肝马肺峡和崆岭滩，这里的山水很有特色，因此作者用了不少笔墨来描写，牛肝马肺峡“两旁的山，像刀削成似的，横在江中，成一个极曲折极窄的门，船身慢慢地从那门中转折过去”，崆岭滩也极险，“水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。上水船

8、在这里都得特别小心。”为了让读者对其险可想而知，作者接下来引用了一句谚语：“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，这是对内容的极好证明和点缀