八年级语文下册《孔乙己》导案设计 苏教版

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1、组别八年级语文科编号36备写时间课题十六孔乙己（1）课型讲读主备人三维目标1.理清小说故事情节。2.分析孔乙己性格特征，学习塑造人物的方法。3．结合时代背景，把握小说主题。重点1、理清小说故事情节。2、分析孔乙己性格特征，学习塑造人物的方法。难点结合时代背景，把握小说主题。教学过程师生互动（意图）修改意见导课：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今

2、天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)激趣导入　预习案【自主学习】一、为下列加点字注音并掌握词义。1、阔绰：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余。2、羼：混和，掺杂。3、绽出：突露出来。4、间或：偶然，有时候。5、蘸：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。6、打折：打断。7、附和：（言语动作）追随别人（多含贬义）。8．不屑置辩：认为不值得争辩。9、颓唐：精神萎靡，不振作。10、戕害：伤害。戕：杀害。二．读文感知1、诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。(1)孔乙己的特殊身份：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫

3、困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。(2)孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。(3)孔乙己的结局：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，因为到现在一直没有见过他，也没有得到一点关于他的消息。但根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。　掌握基础知识，

4、初识人物，理清情节。　2、理清小说情节结构，并补充完孔乙己的六个生活片断。(1)孔乙己偷东西被酒客揭短、取笑。(2)孔乙己没有考取秀才被众人讥笑。(3)孔乙己教“我”写“回”字。(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆。(5)孔乙己被丁举人打折了腿。(6)孔乙己拖着残腿来到酒店喝酒，再次遭到众人取笑。探究案【探究问题】一、找出课文中对孔乙己外貌、语言、动作等描写的句子并分析，说说孔乙己是怎么样的一个人。一方面，他以读书人自居，贫困不能自存而又好吃懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑；另一方面，教“我”识字，给孩子们分茴香豆、品行比别人都好、从不拖欠等，反映了他心

5、地善良的一面。二、分析造成孔乙己悲剧的原因是什么？①社会原因。(1）科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。(2)封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使他不仅不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。②自身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。【当堂检测】填写下列句子，总结孔乙己性格中矛盾表现的地方。孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又_好吃懒做的人。孔乙已是以读书人自居但又连半个秀才也没捞到的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又_偶尔偷窃的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又__嗜酒

6、如命_____的人。孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_遭人冷遇的人。孔乙已是个被人们讥讽但又_让人快活的人。孔乙已是个使人快活但又_无人关心的人。　把握人物性格感受主题检测学习效果　训练案选你身边最熟悉的一个人，描写有关他的一个片段。（注意抓住人物的语言、神态、动作等方面突现人物个性。）学以致用，提升能力。　教后反思组别八年级语文科编号36备写时间课题　十六孔乙己（2）课型讲读主备人三维目标1.了解环境描写在小说中的作用2.学习文章巧妙的构思。3.体会封建社会的黑暗和人与人之间关系的冷漠。重点1、环境描写在小说中的作用。2、学习文章巧妙的构思。难点学习文章巧妙的构思。教学过程

7、师生互动（意图）修改意见导课：由复习孔乙己的形象导入。　预习案【自主学习】默读前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展