四年级数学上册 土地面积单位——公顷教案 人教版

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1、土地面积单位——公顷三维目标：(一)使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，公顷与平方米之间的关系。(二)通过观察、分析、比较使同学们更好的掌握面积单位公顷。（三）培养学生的空间观念与动手操作能力。教学重点和难点：重点：1公顷有多大的空间观念。难点：平方米与公顷之间的换算。教具与学具：教具：标杆与绳子。教学过程：(一)复习准备提问：1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？(物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。)2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？(边长1米的正方形，它的面积是1

2、平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。)3．1平方米=(　　　)平方分米3平方米5平方分米=(　　　)平方分米1平方分米=(　　　)平方厘米1500平方厘米=(　　　)平方分米(二)学习新课1．谈话引入：计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米。今天我们要学习计算土地的面积单位——公顷。(板书课题：土地面积单位——公顷)2．公顷的认识。(1)教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷。1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米。那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下。(2)实际测量。

3、带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米。再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米。然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。(3)公顷与平方米之间的关系。回到教室，教师提问，唤起学生的想象：①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？教师板书：100平方米。③1公顷有几个这样的正方形土地？(100个)④1公顷有多少平方米？你是

4、怎样推想出来的？(100×100=10000)教师板书：1公顷=10000平方米。教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷。1公顷=10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？30000平方米=(　　　)公顷。练一练4公顷=(　　　)平方米　50000平方米=(　　　)公顷3．教学例题。教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷。例一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？提问：(1)长方形面积怎样求？(2)怎样由平方米换算成公顷？由学生列式计算。练一练一块边长是400米的正

5、方形麦地，有多少公顷？全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做。订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？(三)巩固反馈课堂练习：(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合(　　　)平方米。(2)北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合(　　　)公顷。