四年级语文上册 梅花魂教案 鲁教版

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1、课题第二十二课梅花魂课型新授课教学目标1,学习本课的生字新词。2,正确，流利，有感情地朗读课文。3,自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情，培养学生的民族意识及爱国情意。教学重点难点教学重点,难点:通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意.教学方法合作探究师生活动过程设计意图一、谈话导入扣题质疑1,同学们,说起梅花,大家一定非常熟悉.那么,通过以前的学习,梅花留给你什么样的印象呢(相机引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等.)2,教师小结:是啊,古往今来,多少人通过画梅,唱梅,写梅来歌颂梅花.今天,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事.揭

2、题,齐读.3,读了课题以后,你有没有产生疑问呢(学生紧扣"魂"自由质疑)二、初读课文整体感知1,自由轻读课文.要求:读准字音,读通句子.2,思考:读完课文,你最想说的话是什么谁能概括地谈一谈初读课文的感受3,检查:a出示词语:秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕颇负盛名低头折节(指名读,齐读)b交流感受.三、精读感悟入境入情1,再读课文,思考:文中哪些地方最令你感动把有关语句划出来,多读几遍,并想想为什么(同桌可探讨交流)2,全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段,在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验,朗读指导,言语表达结合起来.)A出示:"读到’独在异乡为异客……常有一颗两颗冰

3、凉的泪珠落在我的腮边,手背."(a)谁能用一句话来概括这段话的内容谁能用一个成语来概括(板书:黯然泪下)(b)外公为什么会黯然泪下呢激发学生学习兴趣。感知课文，了解课文大意。精读课文，进入课文情境。(c)指名读,评议(缓慢,低沉),齐读.(d)而此时的我,能理解外祖父吗男女生对比朗读下文两句人物对话.B出示:"我五岁那年,有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净."(a)出示"墨梅图",学生自由轻读,想一想,从这段话中你体会到什么(板书:分外爱惜)(b)学生圈划有关重点字词交流.("拉下脸,训斥,轻轻刮去,慢慢抹净"用红色显示)(c)指导朗读:读出"训斥"的语气."是玷污得的吗"是什么

4、句读出强烈的反诘语气."轻轻,慢慢"这两个词该怎样读为什么(学生赛读,穿插评价,齐读)C出示:"这梅花,是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好."(a)自由轻读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神(可以用文中的有关字词回答,也可以自己想.)(b)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢举例说说.结合学生回答,出示图片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云……师重点略述江姐的事迹,让我们一起用歌声来赞美她,播放《红梅赞》MTV,学生齐唱.D其余几处学生自由交流.结合理解,感情朗读.(相机板书:失声痛哭含泪递绢)E过渡小结:载着无尽的思念,船儿越飘越远,同学们,此时此刻,我们仿佛听到了这位

5、华侨老人发自内心的深切呼唤:"母亲,我要回来!我要回来!我要回来……"(录音播放,声音低沉,苍凉,动情)我想,此刻,不仅是我,还有你,还有他,我们四十三颗心都被一种真情深深地震撼着,同学们,震撼我们的究竟是什么呢(板书:爱国心)四、即时拓展加深体验同学们,当莺儿,女儿回国后,孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢请展开想象,以"我仿佛看到外祖父……"为开头写一段话.板书设计:梅花魂(民族魂)黯然分外失声泪下爱惜痛哭爱国心通过进一步分析，理解课文题目“梅花魂”的含义。临别含泪送图递绢教学反思在执教的过程中我围绕课文展开了一层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课文理解梅花的“品格

6、”、“灵魂”、“骨气”，从整体上，我的教学设计还是比较合理的，可是细节的处理不足使课堂效果有所减弱。