四年级上册语文教案22、梅花魂鲁教版.docx

《四年级上册语文教案22、梅花魂鲁教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《梅花魂》教学设计教学要求：1、通外祖父梅花，体会老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学种品格。3、有感情地朗文。教学重点：理解外祖父梅花，并在梅花中寄托祖国的思想感情。教学点：理解外祖父梅花品格的述。教学方法：朗法，情景教学法。教学准：梅花，《梅》歌曲，《一剪梅》《我的中国心》歌曲。教学:一。教学程：前：看梅花上之前，我大家欣欣几幅梅花的片。看的候，我有个要求：那就是真看，一会，大家用一个来形容你看到的梅花。生，板。（、冷、不畏寒⋯⋯）一、揭。是啊，的花大多是春暖才开花，只有梅花才在冬开放。越是寒冷，越是欺雪，花开得越精神，越秀气。今天，我再来学一篇和梅花有关

2、的文！目是《梅花魂》。魂是生字，大家跟我一空。。第1页二、感知：。1、文都已了，能文主要写了什么。想（2～3人）（生：身在异国的外祖父非常喜梅花。⋯⋯）2、在文，你有什么不懂的地方？渡：完大家的后，我有两点收：A外祖父很喜梅花；B大家提的比有深度,看来是真思考后生的。我太高了，我相信通的学，些都会迎刃而解的。三、品。（一）梅花1、在就大家真默文，画出外祖父喜梅花的句子，然后在旁写写自己的体会和感受。2、你把找到的句同桌听听，然后你的感受和理解。3、全班交流。（根据学生的言相出示）A：①外祖父家中有不少古玩，我偶弄，老人也不甚留意。唯独房里那一幅墨梅，他分外惜，家人碰也碰

3、不得。②房里那一幅墨梅，他很珍惜。两句，那个句子更好，什么？出你的理解。B：外祖父“用保刀片刮去迹，又用子慢慢抹。”第2页出描写外祖父作的，你体会到了什么？很喜墨梅、很小心。你能出种情感？指名、系上文比、小心翼翼地像呵儿的那。C：“孩子要管教好，清白的梅花，是玷得的?”理解玷（弄）。是外公斥母的。当你做事的候，你的家、老一定斥你，想想他当的表情，做一做。你能着的表情斥斥？是反句，如果改成述句怎么改？文中的反句能不能改成述句？能你的理由？那就我把外公的气表达出来。生：外祖父会一幅画而怒，看来，梅花比女重要。她太梅花了。生：外祖父在离前一天的早上，重地我一卷白杭包着的西。从

4、“重”“白杭包着”可以看出珍藏的小心，从而体会到梅花的珍。（二）品梅花出示。在众多的花中，外祖父什么梅花情有独衷？（欣其秉性）出示：梅花，⋯⋯要有梅花的秉性才好！1、大家静下心来品品段，从相的句子中出梅花的秉性。（板）指朗，出梅花的秉性，如：不畏寒、天立地。（出示：旁的花，⋯⋯最有骨气的！）第3页2、在外祖父的眼里，心中梅花是种植物？（有气的人）3、梅花在冬天开放，而“有气的人物”也像梅花一，不管多少磨，不管受到怎的欺凌，从来都是天立地，不肯低折。系你下收集的料中民族中涌出的有气的人。（不肯低折的刘胡。“一中国，功不可没”的秦始皇。“荣如梦幻，死辱常事”的嗣同。精忠国，

5、笑渴匈奴血的岳。葛亮神机妙算。不屈不的中山。戚光、江姐、吉昌⋯⋯）4、是啊，漫漫几千年的中史，有气的人物怎能得清，道得完呢？我含深情一段吧。（出示：几千年来，⋯⋯他就像梅花一。）5、才的英雄人物就像梅花一天立地。而在今天的和平年代中，梅花的精神仍然是我民族的脊梁：救灾中，我的子弟兵士舍生忘死；当“非典”来，我的白衣士挺身而出。他不也是梅花?我一起来梅花，英雄，崇敬之情再一段。（出示：梅花，⋯⋯他就像梅花一。）6、此，你梅花是指种植物，是指有气的人物？不！梅花是种精神——不管多少磨，不管受到怎的欺凌，从来都是天立地，不肯低折的民族精神。我牢民族精神吧！第4页7、后来，外祖

6、父把他最最珍爱的墨梅图送给了我，临别时还送给了我绣着血色梅花的手绢。（播放音乐）外祖父送给我的目的是什么呢？（向梅花学习，做个有气节的中国人。）8、回顾前面提出的问题，师生共同疏理。9、从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到他的爱是对中华民族精神的爱，是对祖国的深深眷恋！（板书中国心）面对这样一位身居异乡、葬身异国的老人，我们心中怎能不对他产生敬意呢？让我们饱含敬意之情一起诵读最后一段。四、升华：让我们把心回到梅花上来，出示梅花图，这两幅图略显单调，现在就请你妙笔生花，写练习本上一两句与梅花有关的诗、词、感受。五、总

7、结：同学们，现在正是隆冬时节，也是梅花盛开的时候。我希望大家能像梅花一样。在你春风得意时，做个“俏也不争春，只把春来报”的梅花；在你不如意时，就牢记“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”吧。最后，祝愿大家把梅花、梅花的精神带入自己的生活，感染身边的每一个人，让自己活得精彩而温暖！板书洁白冷艳有气节的中华儿女不畏严寒梅花魂民族精神第5页坚忍不拔中国心、眷恋情第6页