四年级语文上册 鱼游到了纸上教案 鲁教版

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1、课题《31鱼游到了纸上》教学目标１、认识４个生字，会写１１个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。２、有感情地朗读课文。３、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。４、学习作者观察和描写人物的方法。教学措施利用学习笔记自读感悟。主要内容（中心思想）课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。段意第一段，“我”常到西湖的玉泉观鱼；第二段，“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；第三段，“我”看到这位青年画金鱼；第四段，“我”对这位青年有了进一

2、步的理解。写作特点课文以聋哑青年“特别”的举止为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。生字新词重点词、句港湾茶壶鱼缸罢工衣裳苟且细致厂徽聋哑人他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”特殊句他好像和游鱼已经融为一体了。鉴赏与评价1、默读相关段落，体会“游到了心里”是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成“鱼”）1、运用学法，快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到

3、聋哑青年的勤奋与执著）创新教育仿写几句人物的外貌。巩固运用港茶壶缸罢裳苟绣致摘抄课文中的好词佳句。参阅内容教参网络教案设计一、成语积累，导入课文　　１、你能说出哪些关于鱼的成语？（如鱼得水　浑水摸鱼　鱼水相逢　殃及池鱼　鱼跃龙门……）　　２、从孩子们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分，但今天我们要学的２７课却很特别，鱼不是游到水里，而是游到了纸上。（板书：鱼游到了纸上）二、初读课文，把握整体１、自由朗读课文。（提出自读要求）２、学生充分自读后小组内交流。３、检查自读情况：⑴　检查生字读音：花港　清澈　一丝不苟　厂徽　聋哑⑵　指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。⑶　课

4、文主要讲了件什么事？　（我在西湖玉泉观鱼时，认识了一位聋哑青年，他看鱼画鱼，到了忘我的境界，人们评价他“鱼游到了他的纸上”，青年说是“鱼游到了他的心里”。）⑷　指名朗读有关语句出示句子（全班齐读）：５、出示句子：　　　　鱼游到了他的纸上　　　　鱼游到了他的心里　　　　根据这两个句子质疑：三、教师小结，布置任务　　孩子们真会动脑，要知道提出一个问题比解决十个问题还要来得可贵。下节课我们将针对孩子们提出的问题，抓住文中含义深刻的句子来体会，释疑。教学后记我在教学过程中能把握文章重点，体现语言文字的训练，特别是朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情

5、感熏陶。不足的是在语言文字的训练中还抠得还不够深，比如说在对“赞叹”进行换词练习时，不要仅仅只是让同学知道可以换为“赞赏”，“赞美”，“称赞”“赞扬”，而应该再往前走一步，为什么用“赞叹”，而不用其它的词？从而让学生对这些词的用法有更明确的认识。