四年级语文上册 特别的作业教案 沪教版

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1、特别的作业教学目标：1．默读课文，理解内容。2．自主识字，积累相应的词句。3．在阅读课文中自主认识和理解生字与新词，积累词句。教学时间：1课时教学重点：结合朗读训练，开展语言实践活动，提高朗读技能和口头表达能力。教学难点：体验校园生活的丰富情趣，感受少年儿童纯真情感和真诚友谊。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.出示课题齐读2.老师给你们布置过什么特别的作业吗？老师为什么要布置这样的作业？3.课文中的同学要完成一次怎样的特别作业呢？这就是我们今天要学习的内容。二、学习课文，整体感知1.自由轻声地读课文，想想小莉、马克是两个怎

2、样的孩子？2.课文中这两个性格迥然不同的孩子竟然先后都哭了。他们为什么哭呢？带着问题再读课文。（1）交流。（2）出示小莉哭得抽抽噎噎——突然，马克放声大哭。理解“抽抽噎噎”指名做动作。引读两个孩子都哭得很伤心，小莉哭得抽抽噎噎，那是因为——，小莉的哭情有可原。马克似乎哭得更伤心，他是听完小莉的作业后放声大哭的，小莉到底写了些什么呢？找到小莉的作业读一读。（3）有感情地齐读小莉的话。听了小莉的话，你觉得马克身上有哪些优点？小莉让我们看到了一个聪明、勇敢、爱劳动、助人为乐的孩子。可马克听完后为什么要放声大哭呢？3.小莉的话让老师

3、、同学、马克都很感动，那老师原先布置的是一次什么特别作业呢？小莉有没有按老师的要求去做？她为什么要这么做？（1）引读（2）小莉的话似乎还在教室里回响，大家都陷入了沉思，听老师有感情地念这段话。同学们边听边思考，选择下面的其中一题完成。设计意图激发学生学习兴趣抓住课文主线，引出教学重点。通过不同形式的朗读，体会人物的性格和课文的内涵。出示：教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，全班同学听得愣住了，他们想：教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，老师听了有点吃惊，她想：教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，马克听了放声大哭，

4、他想：教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，我被深深感动了，我想：4.小莉的话使老师又布置了一次特别的作业，这次的作业是——（齐读）（1）这次作业的要求是什么？老师布置这次作业的目的是什么？（2）理解“老师也要做一份同样特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话。老师要做的是什么作业？（3）有感情地读这句话。5.比较两次特别作业，它们特别在哪里？6.自由组合，排演课本剧。三、谈话总结，读写结合。我们这个集体充满了爱，充满了生气。你一定很想对班里的某一个同学说声：“谢谢。”请你们回家在小纸条上写一段自己最想说的话。四、布置作

5、业回家在小纸条上写一小段自己最想说的话，明天贴在“学习园地”上，让我们共同感受同学之间真挚的爱。板书设计特别的作业马克闯了大祸写出马克干的捣蛋事批评马克听了小莉的作业后写出每个同学的闪光点看到大家的闪光点说话练习，拓展学生的思维，培养想象力。总结这里的写段能激发学生对集体的爱、对他人的爱。教学后记：我在《特别的作业》中设立小组选段学习的方法。《特别的作业》是关于学校学习生活的一篇文章，也可联系实际看看班中同学身上的闪光点。我的自学要求就设置为：选择你最感兴趣的一个小节，针对文中的人物性格提出疑问，在小组中完成讨论。因为看到他

6、们在这次的讨论中效果十分不错，于是改变既定的教案，让孩子们上讲台来当小老师。结果令人欣喜——他们发挥了充分的想象力，利用不同的方式方法开展了别开生面的教学课堂，真正做到了提高课堂效率的初衷。特别是林昱辰与戴逸琳那一小组两人上台，以一答一问的形式问搭档问同学，既展示了小组学习的成果，又在提问中又以同学的回答扩充了小组学习的内容，而且形式活泼易让学生接受。