第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新

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1、第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教学目标知识与能力俄国农奴制危机农奴制改革的主要内容、性质和影响19世纪中期日本幕府统治的危机武装倒幕明治维新的主要内容、性质及影响①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力。过程与方法①组织学生讨论亚历山大二世废除农奴制的法令为俄国资本主义的发展提供了哪些条件，从而理解废

2、除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。②引导学生观看有关19世纪中期日本现状的图片、录像资料等，使学生认识日本明治维新的必要性，感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。情感态度与价值观①俄国农奴制改革及日本明治维新后，俄国和日本社会的巨大变化，充分说明了改革是富国强国之路。②通过认识日本由：“锁国”到被迫“开放”，再到主动向西方学习的对外政策的历史转变，培养4放眼世界的眼光和胸怀。重点难点重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用教法建议以教师启发、讲述为主，穿插学生

3、的阅读议论。在读读、讲讲、议议中掌握知识，培养能力。教学过程课前引导提问：工业革命什么时候首先从哪国开始？对资本主义发展有什么影响？学生回答后，教师指出：工业革命大大促进了资本主义发展，增强了资产阶级力量，到19世纪六七十年代，资产阶级革命和改革以前所未有的深度和广度广泛开展起来。今天我们要学习的是俄国的农奴制改革和日本的明治维新。新课教学一、俄国废除农奴制1．背景：19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令。这实际是

4、在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。正如亚历山大二世在国务会议最后审查改革方案时说的：“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”2．内容（指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调）①“解放”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。②收取份地赎金。农奴获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。3．如何看待、评价1861年改革？首先这次改革有其积极意义：1861年改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革。（可指导学生看插图《“解放”农奴》。这幅图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自

5、己主人的脚，形象地反映了这次改革是由农奴主实施而农民只能被动地接受“恩赐”的特点）这次改革废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。而收取巨额的份地赎金，为资本主义的发展又积累了资金。这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路。1861年改革是俄国历史上一个重大转折点。同时，1861年改革也保留了大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响。为什么1861年改革又是对农民的一次掠夺呢？因为农民赎买份地的赎金，比当时的地价还高，农民取得的份地，按当时的市价，总值约6．5亿卢布，而需付出的赎金却高达9亿卢布，

6、他们后来实际付出的总共不下20亿卢布。正如列宁所说的“当农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”。二、日本明治维新1．19世纪中期幕府统治危机（内忧外患）提问：你能用几个字概括19世纪中期幕府统治面临的严峻形势吗？请说说其具体表现。19世纪中期，摆在日本面前的道路有哪些？他们选择了哪一条道路？学生回答后，教师再归纳。2．武装倒幕学生阅读课文，了解武装倒幕的简单经过。教师指出：推翻幕府统治后，1868年，明治政府开始进行资产阶级性质的改革，史称“明治维新”。3．明治维新的主要内容：消除封建割据，加强中央集权。创办近代企业，引进西方技术。允许土地买卖，承认土地私有。改

7、革封建军制，建立近代化军队。提倡文明开化，大力发展教育。4．明治维新的性质和影响性质：资产阶级性质的改革影响：明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机。但改革不彻底，保留了大量的封建残余。明治维新后，日本迅速走上了对外侵略扩张的道路。小结巩固19世纪中期，俄国通过1861年改革废除农奴制，走上了资本主义发展道路；日本也通过明治维新走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机。俄国宝和日本的历史告诉我们：改革是强国富国之路。当前，我国也只有通过不断深化改革，推动经济持续快速地发展，才能使我国傲然屹立于世界民族之林。