第16课俄国农奴制改革和日本明治维新

《第16课俄国农奴制改革和日本明治维新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题目第16课俄国农奴制改革和日本明治维新课型新授课备课时间2018年3月23日上课时间3月26日班级3.4上课时间3月26日班级3.6上课时间月日班级上课时间月日班级课标要求与分析要求：亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。分析：方法：识记、分析；程度：理解、知道；内容：亚历山大二世废除农奴制法令、治维新的主要政策及作用。教材分析本课选自岳麓版初中历史九年级上册第16课。本单元主要讲解的是战后世界格局，本课作为本单元的第一课，正好点明主旨，同时也为本单元其他课程奠定基础，起着重要

2、的作用。学情分析优势:九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备,能够初步的分析历史问题和解决历史问题。通过前一段时间的学习,能够对资本主义道路的发展过程、经历有一定的了解,便于本课的学习。劣势:由于本单元政治性非常强,涉及很多上层建筑的名词,学生难于理解。对于本课的学习会有一定的难度。特别是明治维新的内容,学生会应用,但识记能力稍弱。重、难点：重点:俄国1861年改革及其历史意义 日本明治维新及其历史意义难点:两次改革对俄国和日本社会的影响,学会全面分析问题的能力教学目标1、知识目标：了解俄国1861年改革及其历史意义，幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义。

3、2、能力目标：引导学生思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辩证的分析问题和全面的评价历史事件的能力。3、情感目标及价值观：认识改革对社会进步起到的重大作用，并联系现实社会，学会分析我国的国情。教具多媒体流程导入（1min）：前面我们学习了英国、美国和法国的资产阶级革命,今天我们再来学习两个国家,看看这两个国家采取了什么措施使其走上了资本主义的道路。一、讲授新课（一）出示学习目标，让学生齐读（1min）——明确本节课学习任务师：师:关于俄国1861年改革,有人这么评价,这次改革农奴先笑了,后来又哭了;地主先哭了,后来又笑了。为什么会有这样的

4、反差呢?我们先来学习第一子目——俄国废除农奴制(二)俄国废除农奴制环节一：自主学习想一想农奴制为什么阻碍俄国历史的发展?(1min)环节二：提问展示学生比较容易回答，教师选择每组4号学生回答，答对加分。设计目的：通过自学、加分的手段激励学生学习，从而掌握背景。环节三：自主学习1、教师引导学生分析:农奴受到压迫,反抗,国内矛盾严重。俄国资本主义发展存在的两个障碍——缺钱、缺人,从而导致国内危机。(3min)2、面对危机当时的沙皇亚力山大二世采取了什么措施?设计目的：明确本节课的学习内容(2min)环节四：小组合作:教师出示两则材料,让小组同学根据材料共同分析俄国

5、1861年改革带来的影响。设计目的：小组合作,突破难点,理解1861年改革的意义。(5min)(三)明治维新师:和日本同一时期还有一个国家也进行了改革,这个国家就是日本。从而引入下一框题的学习环节一：导入用两幅漫画激发学生的学习兴趣,从而讲述日本社会现在面临的内忧外患。设计目的：讲明背景环节二：自主学习面对这一情况,当时的天皇,明治天皇又采取了什么措施?设计目的：引入明治维新的内容。(2min)环节三：提问展示:教师讲解内容并让学生背诵明治维新内容。(6min)环节四：巩固训练教师出示三道选择题,让学生抢答,加小组分。(2min)环节四：能者挑战引导学生通过内

6、容分析出明治维新的影响。(2min)(四)巩固总结(2min)找3号和4号学生回答,并根据回答情况加分。(五)当堂检测——检验学生掌握情况(10min)板书设计走上资本主义道路政治上俄国1861年改革自上而下资产阶级改革明治维新经济上保留大量封建残余社会生活作业情况预习练习册第16课补充完善课堂笔记教学后记优点：教态自然大方，具有亲和力。只是线索清晰，关注学生，特别是学困生。缺点：前面讲解过多，明治维新内容没有时间背诵。