小学语文期终纸笔测试命题的若干思考

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1、小学语文期终纸笔测试命题的若干思考分析近年我省小学语文期终测试试卷，其命题存在的主要问题：一是命题的目的出现偏差，不能较好地体现语文课程目标及课程基本理念，对语文课程有效实施产生负面影响；二是命题的内容偏向识记语文知识，不仅加重学生学业负担，而且影响学生语文素养的形成与发展；三是命题走“套路”、凭个人经验，缺乏科学的命题论证与设计，不能较好地把握测试的难度、区分度、信度和效度。基于以上问题，本文就小学语文期终纸笔测试命题的相关问题与同行共商榷。一、测试命题的目的小学语文期终纸笔测试是对学生一学期语文学习进行终结性评价的重要手段之一，它必须充分体现语文课程的性质特征

2、，必须以语文课程基本理念为指导，以语文课程标准学段目标内容为依据，以学生本学期语文学习内容为基础，着重考察学生运用祖国语言文字能力为核心的语文素养水平。语文期终测试其根本目的是促进学生学习，减轻课业负担；改进教师教学，提高教学效益。测试命题应凸显语文教学改革成果，为小学语文教学改革起导向作用；应关注学生语文学习的价值取向，为学生有效学习起引领作用。因而，语文期终测试的命题应指向语文课程、指向教师教学、指向学生学习。1.指向语文课程《九年义务教育语文课程标准（2011年版）》“课程性质”部分明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”其间的“学

3、习语言文字运用”则是语文课程特质所在，与“学习语言文字”的说法是有着本质区别的，作为语文终结性测试的命题，应该充分体现语文课程的性质，主要考察学生语言文字运用的能力，而不单是考察学生语言文字以及语文知识的掌握程度。命题的关键是要创设一个运用语言文字的情景，让学生运用语文知识解决相关问题。例如，“从以下四个选项中找出与带点词意思最接近的词，并将序号填入括号中：骄傲（）A娇气B自大C满足D自信”的命题与“在括号中填写近义词：骄傲（）”的命题相比较，前者要求对诸多意思相近词进行比较，学生需凭借自己语文实践的经验和语感进行判断和选择，这不单是对语文知识的考察，更是对语言文

4、字运用（包括语言材料积累、语感能力等）的考察，较好地体现了语文课程的性质特征；而后者只是要求学生写出“骄傲”近义词，这明显指向学生对语文知识的识记，其命题并非直指语文课程性质。2.指向教师教学期终测试命题应对教师教学的改进起到正确地导向作用。第一，命题标的要单一，应有利于诊断教学问题。题例：找出读音错的一个词，并把序号填在括号里。（三年级下期试题）rénglònghuǎnluòA仍然B摆弄C缓慢D落后（）本题主要考察字的读音，具体考察受地方音影响的声母为r、l、n、h的字的读音，命题标的单一，有利于分析教学效果，有针对性地调整和改进教学。若用传统命题“看拼音写词语

5、”，其命题标的就多维了，学生在这道题的失分有可能是字词读音的问题，也有可能是字词不会写的问题。命题标的不单一对分析、诊断教学问题带来困难，不利于教学改进。第二，命题立意依课标，应有利于把握教改方向。课程标准强调提高学生运用语言文字能力为核心的语文素养水平，而并非强调学生语文知识的识记水平。例如考察学生对文本人物评价的能力，命题选取未教文本，就比要求评价课文中的人物更具有教改导向意义：前者重学生阅读实践能力和人物评价能力的考察，符合课标精神；而后者则可能导致教学要求学生大量背诵有关课文人物评价内容，必然造成学生学业负担加重且阅读实践能力低下的不良后果。第三，命题与教

6、学整合，应有利于推广教研成果。语文测试命题要体现语文教研教改的成果。例如，通过命题要考察学生书写汉字的水平，考察学生体会关键词句在表达情意方面的作用，考察学生阅读想象和体验文本思想感情的能力，以及感受语言的优美、生动、形象，和揣摩语言表达顺序、表达方法等方面的能力。3.指向学生学习期终测试命题应对学生学习语文起到正确的引领作用。第一，命题要帮助学生把握正确的语文学习目标，懂得学语文主要应获得什么？第二，命题要倡导有效的语文学习行为，减轻学生课业负担；第三，命题要真实反映学生语文素养水平，发挥评价的激励、导向、矫正等多功能作用。二、测试命题的内容语文期终测试命题的内

7、容是由语文课程性质、课程标准学段目标内容、本学期学习内容及测试目的所决定，综合考察学生运用语言文字能力为核心的语文素养水平，参照教育部“义务教育学生语文学业水平测试”的内容框架，从“积累”、“阅读”、“习作（写话）”三方面来架构测试内容。1.“积累”部分这里所提到的“积累”不是机械、单一地重复识记语文知识，而是提倡学生在语文实践（语言文字运用）中获得的相关知识、经验及其运用能力等。学生学习语文的积累是多方面的，包括字、词、句等语言材料的积累，包括情感、态度、价值观等人文内涵的积淀，还包括观察、想象、推理等思维层面积攒。从纸笔测试架构“积累”的命题内容主要有字、词、

8、句等语言材