高中历史 2.2罗马法的起源与发展2教案 新人教版必修1

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1、2.2罗马法的起源与发展探究活动课教案（人教版必修1）一、活动目标1.知识目标：通过学生的自主阅读学习活动，了解中世纪的政治、经济、宗教、文化的相关内容。初步掌握西欧主要的封建国家形成和发展、严密的封建制度,教皇势力的发展及其政教冲突,城市的兴起和封建等级代表制的出现。通过了解西欧中世纪的历史全貌进一步了解西欧中世纪的政治特点，更好地理解西方近代资本主义政治制度产生和发展的背景。2.能力目标：通过引导学生对文献资料查阅、搜集，使学生亲自动手触摸历史，研究历史，通过整理、摘录历史零散知识培养学生独立思考、改组材料、自行发现知识以及

2、掌握原理和规律，提高分析问题、解决问题的能力。同时通过此活动还培养了学生的自主性学习意识，为学生以后的终身学习提供了方法。3.情感态度和价值观目标：学生在自主探究中形成获得新知识的心理品质。在合作探究中，正确认识自己在合作集体中的角色、地位和应有的作用，并懂得尊重和欣赏他人的思想和成果。培养学生扎扎实实做学问、实事求是看问题的作风，使学生学会“从证据中重建过去”，强化“史由证来，证史一致”的基本意识。二、活动形式1.资料查阅、搜集。2.阅读、整理摘录。3.汇编、交流讨论。4.总结、撰写论文。三、活动过程1.导言千年以前，还是西欧

3、的“中世纪”，那时的欧洲社会，除巴尔干半岛一角的拜占庭帝国之外，都以“黑暗”著称。同时代的中国，正当唐宋盛世。两个社会，一个民生凋敝、文化残破；一个国泰民安、文化昌盛。然而，五百年之后，局势开始了逆转：先是东西方两大文明之间开始“平起平坐”了，郑和“下西洋”到了东非，比利牛斯人越过好望角前来远东。但这也并非真的“平手”——而只是一上一下两个进程之间的偶然交叉而已。郑和的西洋之行是个终点，比利牛斯人的东进则是地理大发现的起点。然后又过了四百年，一切对比差不多颠倒过来了。区区英伦三岛凭其一支小舰队，就摧毁了大清国全部的海上长城。这种

4、迁化浮沉不禁令人思考，唐宋元明清的效率、稳定与中国的近代衰亡之间，是否具有“因果关系”？西欧中世纪的黑暗与其近代的光明之间是否也大有“关联”呢？让我们来到西欧中世纪的历史长廊中看看吧。2.过程：本过程共分为四个阶段第一阶段：查阅、搜集资料教师：(1)基于学生初中已学过西欧中世纪的相关历史知识及可能在平时的学习生活中也有所接触、了解，因而对学生就关于此知识进行掌握情况调研。根据学生的兴趣分成四个小组，分别去了解西欧中世纪有关的政治、经济、宗教及其他相关知识。(2)出示阅读提纲。政治方面：①西欧封建国家是如何形成和发展的？②西欧封建

5、国家呈现怎样的政治格局？③市民等级代表制度出现及影响。⑤了解西欧封建等级制度的概念及出现的背景。经济方面：①西欧封建经济的发展。②西欧封建土地所有制。③西欧城市的兴起。宗教方面：①西欧宗教势力的发展。②罗马教皇。③教权与王权之间的关系。④政教冲突。其他方面：中世纪时期的文化、重要人物（查理大帝、亨利四世）、城堡、行会、十字军等。(3)提供资料搜集途径，如上网、图书馆、新华书店。学生：确定好自己研究中世纪历史的某一面，进行相关史料的搜索。可以依据老师所提供的一些相关提纲进行材料搜集，也可以根据自己的兴趣去查阅。第二阶段：阅读材料，

6、整理摘录成读书卡或写读书笔记教师:提供阅读材料(1)西欧封建社会形成。西罗马帝国灭亡后，日尔曼人在原西罗马帝国的版图上建立了好几个封建国家，其中法兰克王国最重要。克洛维为加强统治接受了罗马基督教。从此王权与教权相互勾结和斗争，到查理大帝统治时达到鼎盛。西欧封建社会因封建主内部土地层层分封，形成金字塔形的封建等级制，每一层上下级之间都结成封君和封臣的关系，这是西欧封建社会的一大特色，也是西欧封建社会长期分裂的一个重要原因，城市兴起前庄园是人们进行社会活动的主要场所，也是社会生产的基本形式。11世纪随着经济的发展城市的兴起，西欧封建

7、社会进入了兴盛时期。(2)中世纪的神学。在漫长的黑暗的西欧封建社会中，人再次被吞没。人是什么？人是上帝的创造物！人在上帝的统治、压抑和惩罚下渡过了苦刑般的一千多年。当人从自然中清醒过来之后，成为自然的人；现在人却滑入了宗教的幻境中，成为上帝的奴隶，而人还沾沾自喜，愿为神奉献自己的一切，甚至生命。西欧封建社会文化的显著特点，就是基督教拥有压倒一切的力量。在政治上，教皇是最大的统治者；经济上，教会是最大的土地所有者；思想上，基督教的教义和神学渗透到社会生活的各个角落。所以，恩格斯指出：“中世纪把意识形态的其他一切形式——哲学、政治、

8、法学，都合并到神学中，使它们成为神学中的科目。”（《马克思恩格斯选集》第4卷第251页）毫无疑问，为基督教服务的哲学是经院哲学。它竭尽全力贬低甚至否定人类理性和知识，以抬高信仰，提倡盲从，“要先信仰后理解”。它贬低甚至否定现实人生、人生的意义和价值，把人们引向“