平定区度教育科研课题申报指南

《平定区度教育科研课题申报指南》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、平定区度教育科研课题申报指南    平定区教育科学研究课题开始申报，为了做好这项工作，区教科室依据省市《教育科学研究“十二五”规划纲要》研究方向和领域中的相关内容，拟定了本指南。本指南为申报者提供了选题方向和部分选题，申报者也可结合自身实际工作和学科教学特点，自行提出课题进行申报。一、申报原则    1．科学性原则。选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或填补某方面的空白，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。   2．实用性原则。课题研究以解决教学工作中存在的实际问题，提升学校和教师教育教学水平，促进学校持续

2、发展和教师专业发展为目的。选题要围绕教育教学工作中需要解决又力所能及的的问题，目的是反思和改进教育教学工作；选题内容要实在，要具有教育教学实践的针对性，对改进教学实践有指导价值。    3．创新性原则。课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种新的理论、一个新的观点应用到实际教育教学工作中去；或借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；做到有所突破，有所创新，避免低水平重复研究。也可以针对教育教学过程中出现新的问题、新的矛盾，运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量新的思路、新的途径，并进行适度超前的研究，能够引领教学改革

3、的发展。创新性原则体现在：⑴具有首创性；⑵对同一课题的不同方面作补充研究；⑶对已有课题进行补充完善；⑷把基本原理转化为具体操作方法等。二、注意事项：1．研究的范围大小要适度。2．研究的问题难易要适当。3．课题的主攻目标要明确。4．对选择的课题要进行科学性和可行性论证。三、课题指南   本年度《课题指南》的几点说明：   1．本年度《课题指南》依据《平定区中长期教育改革和发展规划(2010—2020年)》征求意见稿和《平定区教育科学中期规划》精神，围绕当前教育改革与发展中心工作的要求制定。   2．《课题指南》的制定，是以建设教育强区为主旨，集中

4、破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，重视基础研究，加强应用研究，注重理论观点和研究方法创新，强调实证数据，着力提高课题研究质量和应用效益。   3．本《课题指南》在编制中遵循如下原则：正确导向原则；理论联系实际、以应用研究为主、理论研究与应用研究相结合的原则；解放思想、实事求是、大胆探索、勇于创新原则；提高质量，重点突破的原则。     基础研究要力求具有原创性和开拓性，深刻揭示教育的本质和规律，关注学理问题的研究，促进学科建设，形成精品力作；应用研究要具有针对性和实效性，有效解决教育政策和实践问题；开发研究要注重社会效益和使用价值。  

5、 4．《课题指南》中列示的研究项目和内容，主要是为设计课题提供的一定方向和范围，各地在申报课题时应当参考本《指南》，认真地科学地设计确定课题，提出申请，也可以根据规划精神，针对教育改革与发展中所面临的问题自行提出课题，但必须具有普遍性的意义和区域推广价值。   5．本年度立项课题要求在1－2年完成，研究期限自课题批准立项之日起，应用性研究应在1年内完成，课题围绕落实教育优先发展、推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的思路理念、标准条件、体制机制、实践模式和经验案例，研究带有普遍意义的特殊问题，突出“小、精、实、新”特点，深化、细化、量化，研

6、究成果要公开发表和产生实际效用。课题延期或调整人员须经平定区教育科学规划领导小组办公室批准。研究成果须符合学术规范，体现创新，有所建树。   6．《课题指南》将同时在平定教育网网站上发布，请有关部门、学校及时将有关信息传达至老师，供关注教育科学研究的老师选题申报时参考。   7.本课题申报指南分为重点课题、一般课题、小课题三大类。重点课题和一般课题为教育教学实践服务的具体研究课题，申请者可以依据本指南设计研究课题，也可以自主、灵活地设计研究课题。鼓励已有研究成果的应用研究。小课题是基于教师教学实践中的微观课题研究，以短期研究解决问题为主。（一）

7、重点课题     重点课题为区域教育宏观战略服务，重点解决平定区教育改革和发展中面临的基础性问题。申请者可围绕以下领域，选择一个或多个主题方向开展研究。    1.学校管理研究    学校文化与育人环境建设、学校管理制度、教师的专业化发展策略、学校名牌战略等方面。   2.学习组织研究     学习型教师团队建设研究、学习型科组建设研究；学生学习组织建设研究；   3.新课改研究      新课程背景下的考试测量、课程实施等研究，学校高效课堂构建研究等  4、重点招标课题     本招标课题可以几个学校联手竞标进行研究。     建国以来平定区

8、域内著名教师教学思想与实践的研究     学校科研能力与学校发展力的研究     特殊学生的教育与心理救助案例研究    学校伤害案例实证研究（二）一